双证书模式

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高职教育物流管理专业“双证书”模式下实用英语一体化教学改革的研究被引量：1
《新课程研究（中旬）》2015年第10期33-34,共2页柴睿 
本文针对高职教育物流管理专业"双证书"模式下实用英语一体化教学的改革展开讨论,着重探讨怎样才能拟定出高效率、高质量的一体化课程体系,如何将一体化教学管理与生活工作各个方面融会贯通,从而促进这一教学模式的发展。
关键词：高职教育 物流管理 一体化 
高职教育旅游管理专业双证书模式下实用英语一体化教学改革研究被引量：1
《中国教育技术装备》2015年第4期101-102,共2页柴睿 
高等职业院校旅游管理专业应该改变传统教学观念,组建一支"双师"结构的师资团队,积极响应实用英语一体化教学改革,以建设一体化教育为目的,以培养综合型人才为方向。
关键词：高职教育 旅游管理 实用英语 一体化教学 
高职商务英语专业“双证书”模式下课程改革探索被引量：2
《中国电力教育（中）》2013年第9期136-137,共2页郑莉 
分析了商务英语专业课程教学改革中存在的问题,并提出以职业资格证书在就业中的作用为切入点,构建"双证书"模式下的商务英语专业课程体系,进行课程教学改革,在课程教学、考核中引入职业资格证书的考试内容,探讨提升学生的职业能力和综...
关键词：职业资格证书 双证书 职业能力 双师型教师 
“双证书”模式下《Photoshop》课程教学方法改革和探讨
《信息与电脑（理论版）》2012年第11期232-233,共2页袁婷 朱伟 
伴随着社会发展进程,教育进行了一系列的调整和改革,进入了全新的发展阶段,社会对人才要求也上升到了一个新的高度。在此情况下,高职院校实施双证书制度正是为满足这一需求而进行的一场历史性的教育变革。双证书制度很大程度地体现了高...
关键词：双证书 教育教学改革 项目式教学 案例教学 
高职“双证书”模式下Protel DXP课程的改革
《新课程研究（高等教育）》2012年第4期114-116,共3页常瑞莉 
本文对双证书制度在电子线路计算机辅助设计ProtelDXP课程中的实施进行探索。以职业岗位能力分析为基础,以职业技能鉴定为手段,通过对课程标准、教学模式、评价体系的重构,构建基于"双证书"教育模式下的符合高职教育教学理念的课程。
关键词：高职 PROTEL DXP 双证书 
“双证书”模式下物流专业教学改革的实践研究被引量：3
《职业》2011年第21期46-47,共2页李秀华 
一、开展双证教育的意义以就业为导向的双证书教育模式是目前高职教育较为合理的运行模式。其内涵主要是将国家职业标准的全部技能要求融入到日常教学过程中,实现职业教育院校教学体系与职业技能评价体系之间的无缝链接，使学生毕业时...
关键词：“双证书” 专业教学改革 实践研究 物流 国家职业标准 职业教育院校 职业资格证书 职业技能 
“双证书”模式下商务英语专业学生能力培养的几个问题被引量：1
《长春教育学院学报》2011年第10期116-117,共2页万连增 姜杨 
本文讨论了"双证书"模式下,高职商务英语专业学生能力培养要处理好的三个关系:"双证书"与能力培养的关系,语言课程与商务课程的关系,实践课程与核心能力的关系。
关键词：双证书 商务英语 能力培养 
民办本科高校教育“双证书”模式的探讨被引量：1
《价值工程》2011年第22期7-8,共2页赵春舒 
中国对外贸易经济合作企业协会对外经济与贸易课题(S-A-10019);天津天狮学院校级科研项目(09003)
本文利用实证数据,通过因子分析方法确定了民办本科高校教育中实行"双证书"模式的影响因素,建立了民办本科高校教育中实行"双证书"模式的基础条件评价指标体系,采用网络层次分析法(ANP)确定了各项指标的权重。
关键词：民办本科 “双证书”模式 网络层次分析法(ANP) 
海南高职院校港口物流专业实践教学模式探析被引量：2
《时代教育》2011年第9期39-39,57,共2页翟羽 邓春 
《海南省港口物流服务业发展研究》,项目编号:Hjsk2011-117,项目负责人:邓春
本文在剖析“国际旅游岛”背景下培养港口物流专业人才必要性和有效途径的基础上，提出海南高职院校物流专业人才培养的实践教学模式：“1＋1＋1”模式、“订单式”模式和“双证书”模式，并提出加强港口物流专业实践教学的主要措施。
关键词：港口物流专业 1+1+1模式 订单式模式 双证书模式 
“双证书”模式下高职教师的发展
《咸宁学院学报》2011年第3期122-123,共2页万连增 姜杨 
江苏省连云港市2007年科技发展计划(综合类)项目课题;高职高专外语专业"双证书"教学模式研究(ZH200706)
高职院校采用"双证书"制对学生进行评估,推动了高职教学模式、教学理念和教学手段的一系列改革,要求高职院校的教师充分理解"双证书"和"双师制"的内涵,从职业素养、专业素质、科研创新和应用操作等方面持续自我发展,以适应新的教学实践。
关键词：双证书 双师 高职教师 自我发展 
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