柴睿

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供职机构：天津青年职业学院更多>>
发文主题：高职高专英语教学高职教育双证书模式实用英语更多>>
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发文期刊：《天津职业院校联合学报》《英语广场（学术研究）》《时代教育》《课程教育研究》更多>>
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基于多元智能理论构建高职英语多元评价体系被引量：3
《课程教育研究》2017年第10期107-108,共2页柴睿 
2016年度天津职成教学会、天津职业院校联合学报科研课题“信息化背景下基于建构主义的高职公共英语多元评价体系构建研究”(编号:118)的研究成果之一
教学评价是整个教育教学活动中不可缺少的重要环节。科学、准确的评估体系对教学能够产生积极的促进作用。高职英语多元评价体系是以多元智能理论为理论基础,以培养学生的英语综合应用能力和提高教师教学效果为目标,结合高职英语教学基...
关键词：教学评价 多元 英语教学 智能 
互动模式基础上高职旅游英语的教学初探被引量：1
《才智》2016年第1期128-129,共2页柴睿 
当前,国内的社会经济发展迅猛,尤其是旅游业的发展给我国带来了大量的入境旅游,这给中国经济与社会经济创造出了千载难逢的发展良机。不过,许多挑战同样如约而至,例如,在旅游业方面我国目前面临着导游人员数量不足,素质不高的尴尬现状,...
关键词：高职 互动教学 旅游英语 
高职高专学生英语学习策略研究
《英语广场（学术研究）》2016年第1期67-69,共3页柴睿 
对于高职高专的学生来说,英语始终是横亘在学习道路上的一大难关,这不仅是由于英语本身与汉语言在听说读写方面的不同所造成的困难,也是高职高专学生自身英语基础薄弱所造成的。在当前社会下,英语在人才发展中所占据的地位越来越重大,因...
关键词：高职高专 英语学习 策略研究 
职业教育技能英语口语大赛背景下的高职院校公共英语课程建设研究被引量：7
《职业教育（下旬刊）》2015年第11期60-62,共3页柴睿 
2015年度天津市教委立项重点调研课题"关于发挥全国职业院校技能大赛引领作用的研究--实用英语口语大赛背景下的高职高专英语课程建设研究"(编号:JWDY-20150324)
当前职业教育技能大赛,例如口语大赛等正在全国如火如荼地开展起来。这些比赛赛制和结果都已成为高校英语课程教学的风向标。本文以目前高职公共英语课程的现状为论述基础,结合目前高职教育技能大赛中英语口语比赛的大背景以及高职教育...
关键词：职业教育技能大赛 高职院校 公共英语 课程建设 
高职教育物流管理专业“双证书”模式下实用英语一体化教学改革的研究被引量：1
《新课程研究（中旬）》2015年第10期33-34,共2页柴睿 
本文针对高职教育物流管理专业"双证书"模式下实用英语一体化教学的改革展开讨论,着重探讨怎样才能拟定出高效率、高质量的一体化课程体系,如何将一体化教学管理与生活工作各个方面融会贯通,从而促进这一教学模式的发展。
关键词：高职教育 物流管理 一体化 
高职高专学生英语学习策略研究——分级教学
《时代教育》2015年第11期231-232,共2页柴睿 
大学英语分级教学模式下对学生的学习策略培养非常重要。本文从高职英语分级教学理论依据、存在问题及对策和分级教学的有效学习策略三方面对分级教学进行论述,提出英语分级教学是提高高职高专英语教学质量的方法和途径,能够适应学生的...
关键词：英语 高职高专 分级教学 学习策略 
高职教育旅游管理专业双证书模式下实用英语一体化教学改革研究被引量：1
《中国教育技术装备》2015年第4期101-102,共2页柴睿 
高等职业院校旅游管理专业应该改变传统教学观念,组建一支"双师"结构的师资团队,积极响应实用英语一体化教学改革,以建设一体化教育为目的,以培养综合型人才为方向。
关键词：高职教育 旅游管理 实用英语 一体化教学 
旅游管理专业英语教学的三段式培养模式的探索与实践
《课程教育研究》2015年第4期106-107,共2页柴睿 
随着人们生活水平的不断提高，越来越多人选择旅游来放松心情。旅游管理专业英语教学作为一种培养专业的旅游方面人才的热门专业，所以更为需要一种实用而且专业化的培养模式来明确旅游管理专业的教学目标和教学计划，本文通过介绍三段...
关键词：高职高专教育 专业英语教学 三段式培养模式 旅游管理专业 
浅谈高职商务英语口语教学的创新被引量：2
《科教文汇》2013年第22期128-129,共2页柴睿 
本文介绍了高职商务英语教学的内涵,突出了口语教学的重要性,基于当前社会多元交际文化的碰撞,商务英语职业环境的角色需求,以及信息技术与教学课程整合的必然性,分析了新时期高职商务英语口语教学的新要求,奠定了创新高职商务英语口语...
关键词：商务英语 信息技术 口语教学 跨文化 语境训练 
高职商务英语教学设计研究
《成功》2013年第5期73-73,共1页柴睿 
本文基于商务英语教学的目标性、实践性、评价性,探讨了高职商务英语教学设计的价值取向,提出了高职商务英语教学目标的层次性递进、教学内容的实践训练,以及教学评价的发展性考核策略。
关键词：教学目标 
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