四自

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新课标理念下建构盲校数学高效课堂的实践探究被引量：1
《新课程（小学）》2019年第3期179-179,共1页孙丽娟 
基于《盲校义务教育数学课程标准》指导思想,为了建构盲校数学高效课堂,教师可以从学生'自然生长、自主探究、自由发展、自在应用'等方面建构盲校特色的'四自'高效课堂。
关键词：盲校数学 数学课程标准 “四自”课堂 
构建“四自”实践方式,提升“自主践行”能力——以培育“生态少年”例谈“四自”实践探索
《新课程（小学）》2018年第5期133-133,共1页戚震华 
针对学生在参与综合实践活动过程中自主践行能力不够的问题,学校通过构建＂行动目标自设、行动计划自拟、行动过程自控、行动结果自评＂——＂四自＂实践方式,激发学生参与环保行动的热情,提高自主实践的能力。
关键词：“四自” 实践 生态 少年 能力 
小学数学“四自一导”复习模式初探
《新课程（小学）》2018年第4期14-15,共2页孙寒 
现阶段教师操作比较得心应手的复习课教学模式一般是＂三段式＂教学法,以致原本内容丰富、充满挑战的复习在教师的演绎下成了枯燥机械的练习,也难怪学生总埋怨＂复习课没劲＂。教师通过＂课前—自我整理和自我质疑＂＂课中—自我交流＂...
关键词：小学数学 复习 教学模式 
实施“四自”阶梯式语文学习法师生共享幸福语文生活
《新课程（小学）》2015年第8期88-89,共2页杨俊红 
“四自”阶梯式语文学习法,不仅需要教师重视课堂教学,还要指导学生在课下时间进行自主实践;引导学生通过合作提高学习效率,培养学生的创新意识和能力,让每一个学生的个性都得到充分的发展。
关键词：学习模式 “四自”阶梯式 语文 
构建“四自”课堂,促进情感发展——小学音乐教学中情感体验的思考与实践被引量：1
《新课程（小学）》2011年第3期9-9,共1页高静 
课改带来新理念,产生新课堂。音乐教学手段更丰富,气氛更活跃。本文对小学音乐课堂现状进行客观分析,提出构建"四自"课堂,让学生获得丰富、饱满而深刻的情感体验,从而促进健康的情感发展,丰富积极的情感体验。
关键词：小学音乐教学 音乐课堂 “四自” 客观分析 肤浅化 教学手段 四自 音乐学习 新课堂 爱国主义教育 
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