盲校数学

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盲校数学教学用具引进和改造的思考
《特区教育》2025年第17期162-164,共3页陈文翔 
福建省莆田市教育科学“十四五”规划2023年度立项课题,“盲校数学教学用具引进和改造实践研究”(PTJYKT23071)。
数学教学用具是辅助课堂教学活动的重要工具和物质资源,尤其是在盲校教育领域,便捷实用、轻巧有趣的教具能够为视障学生提供更为多元、高效的数学学习体验,减少视觉障碍所带来的种种不便。文章简要分析盲校数学教学用具的现实需求,以及...
关键词：盲校 数学 教学用具 
指向学科育人的盲校小学数学教学探微
《中小学班主任》2025年第8期111-113,共3页孙丽娟 
中国教育学会2024年度教育科研一般规划课题“基于盲生理解特点的教学设计案例研究”(项目编号:202426654322B);南京市中小学教学研究第十五期课题“有助于盲生理解的教学设计案例研究”(项目编号:2023NJJK15-L48)阶段性研究成果。
聚焦于盲校小学数学教学的学科育人实践,探讨如何通过具身学习推动数学思维发展,实现数学课程的育人价值。基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》和具身认知理论,文章以盲校小学五年级“掷一”课程为例,分析了学科育人教学的可行性,...
关键词：学科育人 盲校数学 具身学习 数学思维 
浅谈盲校数学计算教学中的有效提问——以“两位数乘两位数笔算乘法”教学为例
《现代特殊教育》2022年第17期53-54,共2页孙丽娟 
江苏省第十三期中小学教学研究重点自筹课题“基于缺陷补偿的盲校数学课堂提问有效性的行动研究”(编号:2019JK13-2B06)的阶段性成果。
视障学生主要采用“以耳代目”的学习方式。在盲校数学计算教学中,教师可以利用有效提问这一教学手段,根据学情设置核心问题,使用精准适切的有效提问促进学生算理理解,使学生在思考中发展数学思维能力。
关键词：盲校 数学 计算教学 有效提问 
盲校数学实物直观教学法研究
《读与写（上旬）》2021年第8期9-9,共1页卢婷 魏晓红 
失去视觉的盲童没有对事物的视觉经验,无法形成视觉表象,进行比较,认识事物的本质属性。因此,盲童学习数学概念时有很大的困难。及早的对盲童进行加强干预,扩大其感知世界的范围,能达到“以耳代目”和“以手代目”的效果。在数学教学中...
关键词：盲童 直观教学 特殊教育 
盲校数学新教材第一学段珠算教学内容编排特点及教学建议被引量：1
《现代特殊教育》2021年第13期27-29,共3页赖燕萍 
珠算是2016年版盲校新课程标准确定的小学数学教学重要内容。新教材在第一学段科学设计安排了珠算相关内容,为盲校珠算教学提供了基本依据。盲校数学教师应从教材的编写特点和学生的学习特点出发,不断优化课堂教学设计,灵活使用教材,合...
关键词：盲校新教材 珠算 教学建议 
人教社盲校数学七年级新教材研读及教学思考——以《二元一次方程组——加减消元法》为例
《中学教学参考》2021年第12期45-46,共2页张瑞坤 
2017年全国盲校全面启用新教材,盲校教材在编写上根据盲生的特点,降低了对学生在抽象思维上的要求,降低了计算上的难度,内容安排上也是按照一节一练的形式编写,课后练习不像以前那样在章节结束的时候插入,而是写在本节内容后面,课堂上...
关键词：人教社 盲校数学新教材 低视生 全盲生 
盲校数学德育渗透的着力点
《求知导刊》2021年第10期87-88,共2页刘翠 
德育是完善教育体系的重要课题,也是培养视觉障碍学生健全人格的重要保障。在盲校数学教学中,教师找准德育渗透的着力点,有针对性地在数学教学中渗透德育,能够有效解决视觉障碍学生在品德方面存在的突出问题,促进学生全面发展。
关键词：盲校数学 视觉障碍学生 德育渗透 
刍议盲校数学图形教学的新进路
《现代特殊教育》2021年第3期16-20,共5页谢久书 沈光银 
国家社会科学基金“十三五”规划2017年度教育学青年课题“先天盲和后天盲学生信息表征方式的实验研究”(CBA170279);深圳市教育科学2020年度推广应用课题“具身认知科学下盲校小学数学‘认知心理—教法—教辅具’三维一体的实证研究”(cgzz20001)阶段性成果。
图形教学是数学教学的重要组成部分,借助图形可以帮助学生解决许多数学问题。然而,盲校数学图形教学中普遍存在图形教学方式较为单一、教材图形太过抽象、图形素材十分匮乏、信息技术过于落后等问题。基于国内外盲生数学图形学习研究的...
关键词：盲校 数学图形教学 空间观念 数学教具 现代信息技术 
核心素养视角下盲校数学图形建模的教学实践
《生活教育》2020年第10期58-60,共3页费季菊 
盲校数学图形建模的教学实践是根据盲生数学学习需要,把抽象的数理关系、空间平面图形、空间多维图形通过运用盲文点位、构图工具、生活情境、图形语言等图形建模措施,使盲生的数学学习建立在"数学直观"的基础上,收到很好的教学效果。
关键词：盲校 数学教学 盲生 缺陷补偿 图形建模 
新课标理念下建构盲校数学高效课堂的实践探究被引量：1
《新课程（小学）》2019年第3期179-179,共1页孙丽娟 
基于《盲校义务教育数学课程标准》指导思想,为了建构盲校数学高效课堂,教师可以从学生'自然生长、自主探究、自由发展、自在应用'等方面建构盲校特色的'四自'高效课堂。
关键词：盲校数学 数学课程标准 “四自”课堂 
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