特长生导师制

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建立特长生导师制 充分发挥师生潜能被引量：2
《成才之路》2010年第25期14-14,共1页吴志华 
特长生导师制由高职学院聘任学科带头人和教研骨干教师担任导师，在高职生中选拔有一定专业特长及有培养潜力的学生，通过参与导师承担的技术开发、实习室的建设、实习项目研发等工作，以培养学生自主学习与实际工作能力，培养创新精神...
关键词：导师制 特长生 方法 
高职特长生导师制实施过程中的若干问题与对策被引量：1
《中国科教创新导刊》2007年第20期50-51,共2页姜大庆 苏爱梅 
2005年立项江苏省高职高专教育科研课题项目"高职教育实施特长生导师制的研究"。
本文指出高职特长生导师制在实施过程中存在的若干问题,并从特长生选拔机制、导师职责范围的界定、导师的素质建设和配套的考核与激励机制的建立四个方面提出解决问题的对策。
关键词：高职教育 特长生 导师制 问题 对策 
特长生导师制背景下的师资队伍建设被引量：1
《职业技术教育》2006年第34期44-45,共2页苏爱梅 姜大庆 
高职院校实施特长生导师制,需要教师具有高尚的师德修养、合理的专业知识结构、因材施教的教学能力、熟练的专业技能、较强的科研能力与职业指导能力。为此,高职院校应建立和完善各项激励机制和政策,建立青年教师参与实验室建设制度,鼓...
关键词：高职教育 特长生导师制 教师素质 “双师型” 
探索培养机制 倡导个性发展
《教育与职业》2005年第6期31-33,共3页陈小言 
教育与人的个性发展既是重要的教育理论问题,更是重要的教育实践问题.什么是个性,个性是在一定的社会条件和教育影响下形成的一个人的比较固定的特性.个性发展是指个性品质在形成中由量变到质变不断丰富和完善的过程.马克思说过:"个性...
关键词：培养机制 个性发展 课程体系 高等职业教育 特长生导师制 
高职教育人才培养模式探索被引量：6
《中国成人教育》2005年第5期66-67,共2页马庆渭 
关键词：教育人才培养 模式探索 人才培养模式 2001年7月 高等职业教育 职业教育模式 职业技术学院 特长生导师制 “双元制” 办学特色 高职教育 教育教学 教学模式 导师制度 高职特色 加拿大 CBE 借鉴 理想 
高职教育培养模式的有益尝试——济南铁道职业技术学院实行特长生导师制的实践被引量：5
《职教论坛》2004年第01X期14-15,共2页陈小言 葛伟 
我校原是一所具有50年办学经验的国家级普通中专学校，2000年改建为高等职业技术学院。
关键词：高职教育 培养模式 济南铁道职业技术学院 特长生导师制 自主学习 学习方式 
高职教育实行特长生导师制的探索被引量：9
《中国职业技术教育》2003年第23期40-41,共2页葛伟 
高职教育如何根据社会发展对人才素质的新要求,探索人才培养的新模式,明确自身的培养目标,突出自己的育人特色,我院在实行特长生导师制的实践中,取得了较好的效果.
关键词：高等职业教育 特长生 导师制 人才素质 人才培养模式 培养目标 教学模式 教书育人 
特长生导师制——高职教育的一种新型培养方法被引量：1
《职业技术教育》2003年第7期67-68,共2页葛伟 
关键词：特长生导师制 高职教育 培养方法 工作能力 创新精神 研究性学习 
关于中学特长生导师制被引量：1
《中国教育学刊》1998年第1期58-61,共4页杨能生 
关于中学特长生导师制四川省成都市第七中学杨能生由于国家建设和社会发展对人才需求的多样性和多层次性，学生发展需求和发展潜力的个体差异性，教育应当为不同类型学生提供更多的选择发展空间。中学生发展的差异性表现在不同发展方向...
关键词：特长生导师制 学生发展 中学生 教育活动 个体差异性 不同类型 个性特点 国家建设 多层次性 应当 
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