提取公因式法

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挖掘固有德育元素 落实数学学科育人
《中学数学教学参考（中旬）》2017年第11期59-60,共2页王慧萍 
落实数学德育，就是立足数学课程本身固有的德育元素，对学生进行数学观念、理性精神以及心理品质等方面的教育[1]。如何挖掘数学课程本身固有的德育元素？本文以上教版《数学》中“提取公因式法”为例，从因式分解与整式乘法之间对立...
关键词：数学学科 德育 元素 挖掘 育人 提取公因式法 数学观念 心理品质 
提取公因式法
《中学数学教学参考（中旬）》2016年第8期58-60,共3页沈艳秋 
1教学内容 沪教版《义务教育教科书·数学》七年级上册第九章第5节“因式分解”第1课时。 2教学目标 （1）通过类比因数、公因数、分解素因数，理解因式、公因式、因式分解的意义。
关键词：提取公因式法 因式分解 教学内容 第1课时 义务教育 教学目标 第九章 七年级 
分解因式：引导学生从知识的本质去探索
《中学数学教学参考（中旬）》2009年第11期36-39,共4页符永平 
因式分解的基本方法有提取公因式法、公式法。学生学习的难点是灵活运用公式法。所以，这里强调从本质引导学生去探索：（1）因式分解的本质是整式乘法的逆运算；（2）灵活应用公式法必须抓住各个公式的本质，如应用平方差公式分解因式。
关键词：引导学生 分解因式 知识 提取公因式法 因式分解 灵活应用 平方差公式 公式法 
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