体积和体积单位

作品数：74被引量：21H指数：2
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重视量感形成的一致性和发展性——“体积和体积单位”教学设计
《小学教学（数学版）》2022年第7期115-119,共5页胡杭丽 唐彩斌 
量感作为小学数学课程中的一种重要素养,主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。量感的形成是一个循序渐进的过程,在教学中,从一维线段的长度开始,到二维平面图形的面积,再到三维立体图形的体积,既有保持相对一致的形成量感...
关键词：直观感知 小学数学课程 量感 体积单位 教学设计 循序渐进 平面图形的面积 发展性 
教学使学生的“空间量感”系统化——以“体积和体积单位”为例被引量：1
《小学教学（数学版）》2022年第5期44-44,共1页张志鹏 何金花 
教学现状调研分析。在教学“体积和体积单位”这一内容时,很多老师往往会忽视学生已经学习了长度单位和面积单位这一基本学情,学生在孤立地学习体积单位时,容易产生很多问题,比如:不理解体积单位的由来;不知道长度单位、面积单位和体积...
关键词：长度单位 体积单位 学情 空间观念 空间量 系统化 区别与联系 现状调研分析 
巧用联系抓对比 丰富素材促想象——“体积和体积单位”教学实录与评析
《小学教学（数学版）》2018年第1期26-29,共4页彭建芬 陈庆宪 
生：可能用长度单位和面积单位计算图形的面积。生：今天可能要学习体积和体积单位吧。师：被你猜中了，今天我们就来学习体积和体积单位。评析：教师通过已学过的知识引发学生联想今天要学习的内容。哪怕学生没有说到体积和体积单位，...
关键词：面积单位 体积 教学实录 想象 素材 对比 巧用 学生会 
“体积和体积单位”教学片断和反思
《小学教学（数学版）》2008年第1期38-38,共1页黄锐 
师：刚才大家各自总结出什么是1立方米。那么我们怎么知道1立方米有多大呢？
关键词：教学片断 单位 立方 
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