体育考核

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“自愿考试层层递进”的体育考核形式探索
《体育教学》2014年第8期66-67,共2页罗昱华 张晓 
本文主要针对常规体育教学考核形式难以激发学生练习兴趣,其结果也不能真实反映学生学习水平现象,通过与学生共同商量考核形式,让学生自愿选择考试时间,从而充分调动他们的主观能动性,在课堂上真正体验到运动的乐趣,为培养终身体育意识...
关键词：自愿考试 体育考核 评价 运动兴趣 
球类教学中“机会多多、标准不降”考核模式的探索
《体育教学》2008年第7期42-42,共1页孙涛 
一直以来球类教学的考核模式大都是以达标、技评的形式为主。具体方法：每个学生考核2—3次，如达标、技评不合格则再补考一次，并记录体育考核的最终成绩。而本文依据新的课程理念表达了在球类项目的考核中可以解放思想，不断创新，采...
关键词：考核模式 球类教学 标准 学生考核 体育考核 解放思想 球类项目 课程理念 
如何上好体育考核课被引量：1
《体育教学》2008年第5期34-35,共2页王文强 
在平时的教学和课堂研究中,我们对引导课、新授课、复习课、综合课研究得比较多,而对于考核课关注得比较少,致使我们的体育考核课往往上得比较松散。很少思考通过什么适当的方式和方法能够获取学生比较好的成绩;怎样组织能够在不影响考...
关键词：体育考核 体育课 体育竞赛 
构建体育与健康课成绩考核与评价新模式被引量：5
《体育教学》2002年第4期11-12,共2页郑永明 
改革传统体育课考核与评价模式,构建符合<体育与健康教学大纲>要求的新模式,是实施素质教育的突破口.传统的体育课考核与评价模式,是以学生身体素质和运动能力为主;重终端评价,轻过程评价;压抑学生个性发展和兴趣爱好的发挥,不能为每个...
关键词：小学 体育教学 体育考核 评价模式 
浅析体育考核的方法被引量：1
《体育教学》2001年第6期28-28,共1页毛健 
体育课考核是体育教学工作的一个重要环节,是检查掌握知识与技能的程度和教师教学情况的主要方法.通过考核便于教师及时了解教学效果,发现问题,提供反馈信息;通过考核能使学生随时了解自己学习锻炼效果,及时强化学习锻炼动机,产生积极...
关键词：小学 体育教学 考试方法 自选项目测试法 综合评定法 考试项目 
对“发现法”考核的质疑——与程晋常老师商榷
《体育教学》2001年第4期46-46,共1页李东明 
看到贵刊2001年第1期程晋常老师的<采用"发现法"进行体操项目考核的尝试>一文后,感到很新颖,优点明显,即在教学实践中实施,但在实际运用中却发现了问题.现提出来与程老师探讨,以便完善"发现法"考核,共同提高教学水平.
关键词：中学 体育教学 体育考核 “发现法”考核 陈晋学 
对中学体育考核实施积分制的构想被引量：3
《体育教学》2000年第2期14-14,共1页何燕辉 
作为中学体育教学中重要环节的体育考核,如何顺应素质教育的全面推行,不断促进学生体育素质的形成,使考核客观、公正、有效地评价学生体质健康,是值得体育工作者思考和研究的课题。一、现阶段中学体育考核方法存在的主要弊端1.对学生身...
关键词：中学 体育考核 积分制 素质教育 
浅谈中学体育考核改革的构想被引量：3
《体育教学》1999年第6期15-16,共2页雷道忠 叶红美 
本育考核作为考试只是一种手段,最终目的是为了推动和促进学生积极参加体育锻炼,增强学生体质,提高学生身心健康水平,培养学生体育运动的能力和良好的思想品质,使其成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。
关键词：体育考核 身体素质 体育成绩 健康素质 国家体育锻炼标准 培养学生 健康水平 体育运动 体育教学 考核内容 
浅谈高三体育课教学
《体育教学》1997年第1期25-25,共1页王洪伟 
高三是中学阶段最后一个学年,学生面临升学与就业两种去向,所以在最后“冲刺”的学年里,学生的心理与生理压力都很重,他们很需要通过体育运动来调整自己的身心,为完成最后一学年的学习任务,营造良好的心境,练就健康的身体,同时,也为养...
关键词：体育课教学 高三学生 学生选择 体育运动 学习任务 体育锻炼 生理压力 体育教师 中学阶段 体育考核 
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