体育情感

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基于核心素养的小学体育兴趣化教学设计
《天津教育》2024年第25期88-90,共3页李勇 
小学阶段,体育学科肩负着“以体育人”的责任,体育核心素养具体划分为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯以及健康知识五个维度,为培养学生的体育核心素养,推动体育教学改革的逐步深入,如何为学生构建出生动化、趣味性且具备实效...
关键词：核心素养 小学体育 兴趣化教学 体育教学改革 内驱力 体育学科 体育情感 体育教师 
探究小学体育的“合作课堂”
《家教世界》2023年第48期28-30,共3页龚向军 
体育核心素养包含体育精神、运动实践和健康促进三个关键维度,进一步细分为体育情感、体育品格、运动能力、运动习惯和健康知识五项基本要素,这一概念的提出为体育教育的实施提供了方向和依据。而“合作课堂”作为一种创新的教学方式。
关键词：合作课堂 小学体育 体育精神 体育情感 健康促进 健康知识 关键维度 体育核心素养 
体育态度的作用相关研究进展
《当代体育科技》2023年第34期153-157,163,共6页袁梦 金晨 
江苏省研究生科研与实践创新计划项目(KYCX23_2373)。
在体育领域中,态度研究已成为当今研究的热点问题。体育态度是外界刺激和体育行为的中介因素,其在不同群体中发挥的作用不尽相同。该文以体育态度为核心内容,明确体育态度的概念,厘清体育态度的测量方法,并基于经典的态度功能理论,对态...
关键词：体育态度 体育认知 体育情感 体育行为表现 
体育情感治理的现实诉求、运行逻辑与实践路径被引量：1
《成都体育学院学报》2023年第2期114-120,共7页董倍宏 杨剑 
教育部人文社会科学研究规划基金项目“屏前久坐行为对青少年脑健康的影响及运动干预研究”(22YJA890032)。
体育情感治理是治理主体和体育参与者之间通过社会互动及情感沟通、强化情感投入与情感建设的过程,是基于协调情感关系实现体育治理、达成体育目标的结果。研究认为,体育情感治理的运行有其政治逻辑、社会逻辑和媒介逻辑,存在政治、社...
关键词：体育情感治理 现实诉求 运行逻辑 实践路径 
少数民族村寨中青少年体育情感治理转向、困境及路径
《湖北体育科技》2023年第4期349-353,369,共6页郭昊翔 陈其璇 邹青海 
青少年体育是体育事业的重要构成部分。当前制度赋权、技术赋能不断促进民族村寨青少年体育制度、技术治理融合共生,也推动青少年体育治理范式从刚性治理转向柔性治理;治理内容从寨情分离转向情感回归;治理工具从负面情绪转向情感重塑;...
关键词：少数民族村寨 青少年体育 制度治理 体育生态空间 
我国城市社区体育情感治理:价值阐析、运行逻辑与实践路径被引量：3
《体育教育学刊》2023年第1期43-48,共6页董玉金 王文龙 邢金明 崔佳琦 
国家社会科学基金后期资助项目(20FTYB002);吉林省社科基金重点项目(2020A10)。
我国城市社区体育情感治理对于推进新时代体育强国建设,打造和谐进步社区体育;完善多元主体治理体系,促进治理体系和治理能力现代化;构建城市社区体育共同体,实现城市社区体育自治和共治具有重要价值。情感治理遵循历史、理论、现实三...
关键词：社区体育治理 体育强国 情感治理 软法治理 
带着情感去上课——小学体育情感教学点滴谈
《教育界》2023年第3期119-121,共3页沈文洁 
小学阶段,学生正处在身体成长的黄金时期,高效的体育锻炼可以让学生的体魄更为强健。为了让学生健康快乐地成长,教师可以在体育课堂中融入情感教育,促使学生全面发展。基于此,文章从小学体育情感教学的概念、必要性、不足以及策略四个...
关键词：小学 体育教学 情感因素 融入 分析 
赋权运动模式在体育教学中应用的实证研究被引量：2
《南京师大学报（自然科学版）》2022年第1期142-148,共7页尚力沛 
江苏省高校哲学社会科学研究一般项目(2021SJA0241).
运用无结构访谈、课堂观察、教学实验等研究方法,对赋权运动模式在体育教学中的应用进行实证研究.主要结论:(1)赋权运动模式对学生运动技能方面的教学效果明显优于传统体育教学模式;(2)与传统体育教学模式相比,赋权运动模式能够提升学...
关键词：赋权运动模式 体育教学 体育情感 社会责任 
体育对高中生身心健康的影响
《天津教育》2022年第5期10-12,共3页杨延峰 
体育是学校课程的重要组成之一,有助于增强学生的体质。在新课改的背景下,为了让学生德智体美劳全面发展,体育课程需要逐步改革与完善,在增强学生体质的同时让学生的心理得到健康的发展。目前体育课程的教学目标可根据核心素养分为以下...
关键词：体育课程 核心素养 学校课程 体育情感 新课改 高中生 增强学生体质 教学方式 
核心素养视角下的初中体育高效教学策略被引量：3
《新智慧》2021年第33期80-82,共3页张国林 
体育核心素养是指学生通过体育学科学习所形成与掌握的体育情感和品格、运动能力与习惯、健康知识与行为。培养初中生体育核心素养,需要初中体育教师根据体育学科特色,构建符合初中生身心发展特点和健康成长需要的高效体育课堂,本文对...
关键词：初中体育 身心发展特点 教学场地 体育学科 体育核心素养 体育情感 高效体育课堂 高效教学策略 
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