同构共生

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杨金林:追求语言与精神的同构共生
《语文世界（教师之窗）》2012年第10期4-6,12,共4页叶水涛 
我跟杨金林校长不熟悉，感觉中他很谦和，读了他的书和文章，才感受到他思想的深刻和治学的严谨，以及文字的犀利与活泼。当下的语文特级教师群体是个藏龙卧虎的群体，但其中理论上有独特创新、学术上有个人建树的依然不多。不是没有教...
关键词：共生 同构 精神 语言 教师群体 学术观点 教育追求 个性化 
培根铸魂:让语言和精神同构共生
《语文世界（教师之窗）》2012年第10期7-12,共6页杨金林 
语文教育的高耗低效到了遭国人唾骂的悲哀境地。语文人当痛定思痛!要走出这一困境，愚以为必须在语文教育根本性问题的研究上有新的突破，必须准确把握语文能力的本质、语文素养的生成机制和建基于此的语文教育的特有目标，并在此基础...
关键词：共生 同构 精神 语言 培根 语文教育 语文能力 语文素养 
言语实践与生命成长的同构共生
《语文世界（教师之窗）》2012年第4期56-58,共3页杨丽铭 
生命的成长，需要成长的资源，在语文课堂中进行扎实、真实、丰实的言语实践，能帮助学生将已经积累的语言文字转化为酝酿着自身情感的、彰显自身个性的“话语”，从而成就一个个鲜活的、充满绿意、朝气蓬勃的生命。言语实践，能成为学...
关键词：生命成长 言语实践 共生 同构 语文课堂 语言文字 “话语” 学生 
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