托里拆利实验

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“用水做托里拆利实验”的优化与改进
《中学物理教学参考》2024年第31期49-52,共4页陈伟杰 
水银是有毒物质,利用水银开展托里拆利实验在中小学开设率极低,学生很难接触到真实的实验。通过对近几年用“水”做托里拆利实验常见改进的分析发现,大多数改进虽然实现了实验的绿色化,但是精准度不够,利用水、PU管等常见器材优化改进实...
关键词：托里拆利 大气压强 实验改进 
利用输液袋改进托里拆利实验
《中学物理教学参考》2024年第1期36-39,共4页焦越 
通过对近几年托里拆利实验常见改进的分析,发现目前该实验还停留在教师演示阶段,学生无法在课堂教学中亲自动手操作测量大气压强。利用输液袋、铁架台等常见器材改进实验,创造性地突破了实验中水银对师生健康易造成危害的难点,有效地实...
关键词：托里拆利实验 实验装置改进 学生实验 测量大气压强 
利用真空罩创新初中物理大气压强实验被引量：1
《物理教学》2022年第11期43-44,62,共3页任少铎 
针对当前初中物理“大气压强”一节实验教学存在的问题,在剖析学生的认知水平和思维盲区的基础上,用真空罩改进当前的常规实验,并在此基础上优化实验顺序,以简化实验推理过程,降低思维难度,促进学生更好的认识大气压强及其相关现象。
关键词：真空罩 大气压强 覆杯实验 托里拆利实验 
搭建思维支架 促进深度理解——以托里拆利实验为例被引量：1
《物理教师》2022年第9期58-60,共3页任少铎 
针对当前托里拆利实验教学的缺憾,在剖析学生已有知识和认知盲区的基础上,采用支架式教学策略,通过“实验证明大气托着试管中的水柱”“液面传递的是压力还是压强”“大气压能够支撑多高的水柱”“如何在实验室内完成测量大气压的实验...
关键词：托里拆利实验 帕斯卡原理 思维支架 真空罩 
利用系列实验搭建思维阶梯——以"大气压强测定"教学难点突破为例
《中学物理教学参考》2022年第23期14-15,共2页宣爱东 
针对"传统的教学只注重单个实验的教学效果,在实验的整体性和结构性方面思考不足"的现象,以"大气压强测定"实验的创新与改进为例,将单个实验组合形成"系列实验",使课堂演示实验和学生实验有效融合,从而有效地突破教学难点,进一步落实物...
关键词：系列实验 思维阶梯 托里拆利实验 
用水做托里拆利实验的改进
《中小学实验与装备》2021年第5期42-44,共3页王伟民 杨洁 
托里拆利实验是中学物理大气压板块的一个重要实验。利用托里拆利实验,可以相对比较精确地测量大气压。传统的托里拆利实验是用水银作为“媒介”物质来进行的,用一根长度约1 m的一端封闭一端开口的玻璃管装满水银后,堵住管口口朝下插入...
关键词：玻璃管 托里拆利实验 标准大气压 水银柱 物理大气压 液面 
一种测量大气压的自制实验装置被引量：1
《中学物理教学参考》2021年第16期52-53,共2页谢志刚 姚天全 
通过对传统的托里拆利实验中不足之处的分析,指出该实验只能视频演示,无法在课堂教学中动手操作测量,介绍了自制实验装置及其使用方法,分析了该自制实验装置在真空的形成、安全性的保证、气密性的检测、精确度的把握等具体设计及操作中...
关键词：托里拆利实验 自制实验装置 大气压 
学科能力视角下的物理实验教学——以“托里拆利实验”为例
《中学物理教学参考》2021年第11期32-33,共2页何秀敏 张立新 
物理实验对学生理解学科本质以及学生核心素养的发展有着重要的作用,是提升学生物理学科能力和素养的重要途径[1]。然而,在实际的实验教学活动中,许多教师往往基于经验主义甚至是教学功利主义,把物理实验演绎成了简单的对已知理论的验证...
关键词：机械记忆 学科本质 学生核心素养 实验教学活动 物理实验 能力提升 托里拆利实验 思维过程 
会诊压强,零失误
《中学生数理化（八年级物理）（人教版）》2021年第4期13-14,共2页李敏 
"压强"这一章的内容在力学中是比较重要的,同学们在学习时由于对压力的概念理解不透彻、不理解固体压强公式p=F/S中F与S的含义、不能正确使用压强计、对连通器的原理认识不到位、对托里拆利实验掌握不到位等原因而导致做题时常常出错....
关键词：连通器 压强 压力的概念 托里拆利实验 做题 知识点 易错 
托里拆利实验的再改进被引量：2
《物理通报》2020年第S02期93-95,共3页吕则兴 彭朝阳 
托里拆利实验是人教版八年级《物理》下册的一个重要实验,但由于水银有毒且易挥发,导致实验只能采取教师演示或视频演示的方法展示给学生,无法让学生亲自参与到定量探究大气压强的实验中去.介绍了使用镓基合金代替水银进行托里拆利实验...
关键词：托里拆利实验 镓基合金 随堂演示 安全环保 
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