偏误成因

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高中英语写作中句法偏误成因:英汉时空差异视角
《现代语言学》2024年第10期889-895,共7页王雅茹 
本研究以英汉时空差异性为视角,参考中国学习者英语语料库(CLEC)对句法偏误的标注,自建小型语料库,借此考察中国高中英语学习者在写作时出现句法偏误的类型和频次。结果显示,不断句和主从句偏误是最主要的偏误类型。经过对相关语料的剖...
关键词：英汉时空差异 句法偏误 
英语母语者汉语时间关系连接成分习得研究
《现代语文》2024年第9期87-95,共9页曾丽娟 欧阳泽茜 
教育部中外语言交流合作中心国际中文教育研究一般课题“英语母语者汉语语篇衔接习得及分级教学研究”(22YH71C);国家社会科学基金一般项目“语篇衔接标注的汉语中介语语料库建设及应用研究”(23BYY027)。
基于117篇汉语中介语作文,对英语母语者时间关系连接成分的习得情况进行考察。研究显示,后时连接成分的正确用例、偏误用例都是最多的,同时连接成分则没有出现偏误用例。三类偏误的占比排序为:误用>多余>缺失。在这三类偏误中,占比最高...
关键词：英语母语者 时间关系连接成分 使用情况 偏误成因 教学建议 
基于《维吾尔语中介语语料库》的“动词时态”偏误研究
《品位·经典》2024年第3期74-77,共4页孙君 刘金燕 
“基于《维吾尔语中介语语料库》的偏误分析”(20XYY030)。。
本文在中介语理论、偏误分析理论和对比分析理论的指导下,利用统计归纳法、文献法、访谈法等研究方法,首先统计归纳出《维吾尔语中介语语料库》中学生学习维吾尔语动词时态过程中出现的偏误类型,描写了维吾尔语专业学生在大一年级至大...
关键词：维吾尔语 动词时态 偏误成因 
基于全球中介语语料库的外国留学生学习存现句的偏误研究
《现代语言学》2023年第4期1776-1787,共12页曲超逸 
本文旨在研究外国留学生学习存现句的偏误。首先从外国留学生学习存现句类型来说,分为“存现句”与“隐现句”。从偏误的类型来看,分为“误用”、“误加”、“错序”、“遗漏”,主要影响偏误的原因有“母语负迁移”、“目的语泛化”、...
关键词：存现句 存现句的偏误类型 偏误成因 解决策略 
基于HSK动态作文语料库助词“过”的偏误分析
《启迪》2022年第17期30-32,共3页张紫伊 
与印欧语系语言不同,汉语在表示不同的语法意义时不大用形态,主要用语气和虚词来表示。助词“过”便是其中一个使用频率较高的虚词。由于“过”字用法的复杂性,不由成为了对外汉语教学的一大重难点。本文采用偏误分析的方法,以HSK动态...
关键词：助词“过” 偏误类型 偏误成因 教学建议 
初中级日语学习者的视听过程研究——语音听辨偏误的成因及解决策略
《海外文摘》2021年第18期21-26,共6页王金博 
西安电子科技大学基本科研业务费项目“基于逻辑连接词远隔搭配的日语社论谋篇库助研究”(20101216484)的阶段性成果
本研究通过分析初中级日语学习者动漫视听时的讨论录音探索学习者的视听过程。发现视听时造成听辨偏误的原因有:音素·节拍感知能力差;对未记住的语音会无意识在脑中进行加工处理,进一步造成感知偏误;有足够线索帮助语意理解时会忽视语...
关键词：初中级日语学习者 视听过程 听辨偏误成因 解决策略 
留学生形式动词习得的偏误分析
《现代语文》2021年第5期85-90,共6页姜黎黎 程俏 
现代汉语中,形式动词主要有“进行”“给予”“加以”“给以”“予以”等。从HSK动态作文语料库中共收集到相关语料1063条,其中,偏误用例有165条。留学生习得形式动词的偏误类型主要有误加、遗漏、错序和误代四类。形式动词偏误的成因...
关键词：形式动词 偏误类型 偏误成因 教学建议 
初级阶段非洲留学生汉语词汇学习偏误的成因及教学技巧
《亚太教育》2020年第10期32-33,共2页钟娇梅 孙一鹏 
辽宁省社会科学规划基金项目“中华文化国际传播路径研究”(项目编号:L17CKS008)的阶段性研究成果。
词汇教学在第二语言的教学中有着重要的地位和作用,掌握大量的词汇也已经成为学生掌握和运用第二语言的重要基础。从目前我国对外汉语教学的形势和实际情况来看,初级阶段是整个对外汉语教学的开始,初级阶段的汉语学习对于学习者今后的...
关键词：非洲留学生 对外汉语教学 词汇学习 偏误成因 教学技巧 
初级阶段柬埔寨大学生汉语语音教学研究——以柬埔寨皇家科学院孔子学院为例
《科教导刊（电子版）》2020年第8期172-173,共2页唐慎龙 崔婷 
随着"一带一路"战略的实施,海外汉语教学事业更加蓬勃发展,国别化的汉语教学已成为发展趋势.汉语与柬埔寨语差异较大,学生在汉语学习过程中出现了不同程度问题.鉴于此,文章结合笔者柬埔寨汉语教学的实践,采用语音测试和问卷调查相结合...
关键词：柬埔寨大学生 语音偏误 偏误成因 教学策略 
“也许”与“可能”的偏误成因研究
《小说月刊（下半月）》2020年第4期0150-0150,共1页向彬慧 
“也许”与“可能”作为现代汉语中的副词，因为其意义抽象，用法灵活，一直是对外汉语教学中的重难点。本文在对“也许”与“可能”的偏误进行分析的基础上进行偏误成因研究，有利于对外汉语教学，为以后的词汇教学服务。
关键词：“也许” “可能” 偏误成因 
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