中小学教育科研成果

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中小学教育科研成果推广与应用研究述评被引量：1
《教育科学论坛》2023年第16期36-39,共4页程宏 
教育科研成果推广应用是将研究成果转化为教育改革实践生产力的重要途径。三十多年来,在教育科研成果推广应用的内涵与价值、运行机制与实践、问题与对策等研究方面取得了重要进展,但是存在着研究队伍较为单一、研究缺乏微观视角、实证...
关键词：中小学教育科研成果 成果推广与应用 文献综述 
基于成果应用类课题的中小学教育科研成果省域推广的实施策略被引量：1
《新教育（海南）》2022年第28期29-31,共3页万钰 肖笛 符萍 
海南省教育科学规划课题“中小学教育科研成果省域推广与应用机制创新研究”阶段性研究成果,课题编号:QJY20211030。
作为中小学教育科研成果省域推广应用实施路径的基本形式,成果应用类课题要求课题组在研究前要明晰课题的定位,明确主要任务,确定研究目标与方法,合理制定研究方案;在研究时通过丰富活动形式、明确活动目标与主题、规范活动要求和流程...
关键词：中小学教育科研成果 省域推广应用 成果应用类课题 实施路径 
中小学教育科研成果提炼的原则与案例分析
《教育科学论坛》2021年第1期37-40,共4页史静 
课题研究后期最重要的工作是总结与提炼研究成果。针对研究成果总结与提炼中的常见问题,应回顾研究历程,回应研究目标,整理研究资料,聚焦研究成果,遵循先进性、科学性、新颖性、逻辑性、实践性原则,辅以不同研究实例,从认识性成果、操...
关键词：教育科研 课题研究 成果总结 成果提炼 
中小学教育科研成果表达的普遍问题与解决思路分析被引量：1
《文存阅刊》2017年第18期130-130,共1页董颖 
中小学的教育科研本质目标是为了处理教育教学过程中实际问题,并且高效强化教师科研能力。课题研究需要合理设计成果表述形式,主要包括论文、研究报告、教学设计、专著论著以及手册等内容。科研报告质量决定了课堂研究最终结果与鉴定验...
关键词：中小学教育科研成果 课题研究报告 表达问题 研究思路 
中小学教育科研成果提炼与表述的问题及对策分析被引量：3
《教书育人（校长参考）》2015年第7期40-42,共3页郑家裕 
近年来,由于教育科研政策的推动和教师专业化发展的要求,中小学教师参与教育科研的兴趣和热情得到较好激发,中小学教育科研已从＂精英化＂＂以骨干为主＂逐渐向＂群众性＂＂普及性＂转变。教育科研也成为中小学教师专业发展的重要推动...
关键词：中小学教育科研 教育科研成果 提炼 教师专业化发展 教师专业发展 教育科研活动 教育科研课题 教育教学实践 
信达雅:中小学教育科研成果的物化境界被引量：1
《教育科学论坛》2011年第12期30-31,共2页尧逢品 
"信"、"达"、"雅"是中小学教育科研成果物化追求的基本境界。"信"就是成果呈现要准确;"达"就是成果呈现要符合逻辑;"雅"就是成果呈现要精美。无论选择什么样的表现形态,都宜自觉地按照"信"、"达"、"雅"的基本思想进行成果物化,既追求内...
关键词：中小学 教育科研 成果物化 
从“工作总结”到“研究报告”——中小学教育科研成果文本表达的调查分析报告
《教学月刊（中学版）》2009年第6期10-12,共3页何灿华 
中小学教育科研是一项创造性活动，对于中小学教师来说，研究出成果是件不容易的事情。从每年度的教育科研成果评审的研究报告来看，大多数教师送审参评的研究报告都是“罗列活动加工作总结”，给人的感觉是“写的没有说的好，说的没有...
关键词：中小学教育科研 教育科研成果 调查分析报告 文本 中小学教师 创造性活动 
中小学教育科研成果表述形式中常见问题探析被引量：3
《教育实践与研究（小学版）（A）》2008年第12期7-8,共2页许银海 
课题研究报告是课题研究成果的主要表述形式之一。研究报告的质量直接影响着课题研究成果的鉴定验收。因此,分析、认识中小学教育科研成果表述中常见问题对提高其质量是有价值的。
关键词：中小学教育科研成果 课题研究报告 研究目标 研究内容 研究方法 鉴定 验收 评价 
中小学教育科研成果的类型与物化策略被引量：1
《教师之友》2005年第1期35-37,共3页尧逢品 
中小学教育科研成果是指研究者以所研究的问题为出发点，在认识问题、分析问题、解决问题的过程中形成的对问题的基本认识与思考和成熟的解决问题的策略与技术。正确地认识成果的性质，不仅能使研究与实践过程规范有序，而且有助于研究...
关键词：中小学教育 研究者 科研成果 分析问题 研究与实践 解决问题 策略 过程 认识问题 技术 
怎样鉴定与评价中小学教育科研成果
《课程教材教学研究（小教研究）》2005年第1期21-22,共2页丁可民 
关键词：中小学教育科研成果 
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