中学差生

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浅谈英语教学中学差生的学习动机的培养
《现代教育科学（教学研究）》2012年第3期141-141,共1页尹凤华 
动机是驱使人们活动的一种动因或力量，包括个人的意图、愿望、心理冲动或企图达到的目标等。学习动机一直是外语学习的一个关键因素，有一句常被引用的话，“只要有学习动力，谁都能学会一门语言。”
关键词：学习动机 英语教学 培养 差生 中学 外语学习 学习动力 
云南一中学差生要为好学生买奖品
《共产党员（下半月）》2012年第2期37-37,共1页
昆明某中学一位不便透露姓名的家长日前反映，该校初一年级52班英语老师罚月评成绩落后的学生给成绩在前一名的学生买奖品，以奖励前三名学生。这位家长认为学校老师的这种做法有些不妥，这是在变相对落后学生进行罚款，说到底最后也是...
关键词：好学生 奖品 中学 差生 云南 英语老师 落后学生 初一年级 
“差生”教育探析
《文科爱好者（教育教学版）》2011年第1期36-37,共2页冯永参 
作者列出了中学生中的“差生”表现，指出了出现“差生”现象的原因，提出了拒绝再出现“差生”以及转变现在的“差生”的措施，试图引起广大教师的共鸣。
关键词：中学差生 教育 关爱 
浅谈如何激发农村中学差生学好英语兴趣
《改革与开放》2009年第6X期153-153,155,共2页李付银 
如何激发农村中学差生学好英语,是中学英语教学的一个关键。本文分析目前农村中学差生英语学习的实际情况,结合作者10多年的教学实践,探讨如何激发差生学习英语的兴趣。
关键词：农村中学 英语学习 兴趣 方法 
中学差生的心理特征与教育
《内江师范学院学报》2008年第B12期121-122,共2页张小芳 林俊 
中学差生是指学习成绩差的学生,他们既有情绪不稳定,毅力脆弱,逆反行为等消极心理特征,也有自尊心强,进步潜力大等积极心理品质。教师应根据他们的特征,因势利导,以帮助每个差生获得成功。
关键词：差生 消极心理特征 积极心理特征 教育对策 
也谈中学“差生”转化工作被引量：1
《企业家天地》2008年第5期207-207,共1页章柏松 
"差生"并不是指生理有缺陷的弱智学生,而是指身体健康,由于后天原因致使品德行为,心理倾向等非智力因素而形成的偏差,或平常表现较好,但由于学习基础差,知识缺漏而造成学习成绩差的学生。教育工作者在对"差生"的教育转化工作中必须注意...
关键词：中学 差生 转化 
中学优、差生目标设置效果的实验研究被引量：1
《心理科学》2007年第1期177-180,共4页陈本友 黄希庭 
受国家社科基金项目(批准号:03BSH023);教育部高校博士点专项科研基金项目(批准号:20040635001)资助
从时间管理倾向和目标设置的有关理论出发,设计了两个实验任务,考察了中学优、差生目标设置的效果。结果发现,中学优、差生在目标设置效果上存在一定差异。在简单任务上,中学优差生在完成任务的时间和准确率上均不存在显著差异;在复杂...
关键词：中学优生 中学差生 目标设置 
论中学“差生”英语学习策略的训练与矫正
《金融教育研究》2005年第4期68-70,共3页常焕辉 黄育兰 
2004年度江西省教育科学"十五"规划课题<中学"差生"英语学习策略矫正实验>(编号:04YB226)的部分研究成果
作为基础英语教育,英语学习与教学迫切要求从“应试教育”向“素质教育”转变。素质教育中,“差生”这一特殊群体必须关注,他们的英语学习策略是可以动态调整的。文章对中学“差生”英语学习策略训练与矫正的模式与方法进行了研究与探讨。
关键词：“差生” 学习策略 策略培训与矫正 
中学“差生”英语学习策略矫正实验研究被引量：1
《宜春学院学报》2005年第5期87-90,共4页常焕辉 李慧懿 
2004年度江西省教育科学"十五"规划课题(编号: 04YB226)成果。
学习主体之一的“差生”群体必须关注。本研究根据前人的英语学习策略与学习成绩有显著相关的成果,采取完全随机实验设计,对中学“差生”这一特殊群体英语学习策略训练与矫正进行了实证研究。结果表明,(1)“差生”的英语学习策略可以得...
关键词："差生" 学习策略 策略培训与矫正 
中学差生的转化对策探讨
《宿州学院学报》2005年第4期108-108,共1页戴华 
关键词：差生 学校 信心 善待 社会教育 班集体 
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