终身职业教育体系

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职业教育强国的三个维度
《福建教育》2024年第13期64-64,共1页
李政在《职教通讯》2024年第1期上撰文指出职业教育可以从人力资本供给、技术资本生产和文化资本传递三个方面发挥独特的强国功能。首先,职业教育通过人力资本的高质量供给,夯实产业扩张和升级的队伍根基。具体路径主要有以下三条:一是...
关键词：教育强国 纵向贯通 人力资本供给 终身职业教育体系 产业扩张 具体路径 三个维度 资本 
反思与重构:从终身教育到终身职业教育体系的研究——基于心理社会发展理论的研究被引量：1
《内蒙古教育》2022年第2期67-72,共6页谢丹 
2020年福建省终身教育研究课题“十四五”背景下基于互联网的开放型职业终身教育渠道研究(课题编号:ZS20185)
终身职业教育将职业教育与终身教育相结合,以个人前途发展目标为诉求,提供惠及一生的职业教育服务。以心理社会发展理论为角度审视终身职业教育,能够清晰地理解终身职业教育存在的意义,并规划出终身职业教育的不同生命周期,最终提出重...
关键词：终身教育 终身职业教育 心理社会发展理论 
新生代农民工市民化的终身职业教育体系运行机制被引量：2
《科教导刊》2020年第11期5-7,共3页杜启平 
新型城镇化战略的深入推进过程,是新生代农民工的人力资本长期投入过程和个人全面发展的生命历程,需要连续持久的提升其市民化能力,必须构建以新生代农民工职业生涯为导向的终身职业教育体系.因此,本文借鉴人力资本理论、终身教育理论等...
关键词：新生代农民工 市民化 终身职业教育体系 
新西兰：建立终身职业教育体系
《共产党员》2019年第21期61-61,共1页吴越 
在新西兰,接受职业教育与培训,已经成为人们生活的重要部分,参加职业教育和培训的人数在逐年稳步上升。接受职业教育和培训的人员中,既有五六十岁的老人,也有怀揣大学毕业证的中年人,还有已工作多年的职员,他们或是为了重新就业,或是为...
关键词：职业教育与培训 工作岗位 职业教育和培训 职业培训 终身职业教育体系 新西兰 毕业证 中年人 
李金华：新工业革命时代建设制造强国的路径
《求是》2017年第11期63-64,共2页
在新工业革命时代，中国建设制造强国需要多元化的复合行动路径。改革完善教育体系，建立先进的人才培养和引进机制。建立国民完整的终身职业教育体系，提高全民族的科技教育水平，建立开放、灵活的人才引进机制，广纳全球一流的、具有...
关键词：新工业革命 制造强国 路径 终身职业教育体系 李金华 人才引进机制 代建 科技人才 
“三二分段”中高职衔接试点工作策略和实效研究被引量：16
《中国职业技术教育》2014年第17期45-49,共5页刘卫 赵清艳 
2012年度广东省高等职业教育教学改革项目"基于‘三二分段’中高职衔接的教学管理体制与运行机制的创新和实践"的阶段性成果(项目编号:20120302055)
中高职衔接是推动中等和高等职业教育协调发展,系统培养适应经济社会发展需要的技能型特别是高端技能型人才的关键。实现"三二分段"中高职的有效衔接,高职院校应在政府的统筹管理下,充分发挥主观能动性,建立高职引领下的中高职的协调发...
关键词：三二分段 内涵式衔接 终身职业教育体系 
论终身职业教育体系的建立
《现代企业教育》2014年第8期177-177,共1页曹芳芳 
社会主义市场经济的繁荣和发展对职业培训教育提出了更高的要求。国家经济的发展也要求大力发展职业教育和职业培训，并建立社会化的终身教育体系。职业培训终身教育体系的建立，是一个系统化和长期化的过程。需要国家政策的支持和引导...
关键词：职业培训 终身教育体系 
澳大利亚职业教育体系研究
《国外职业教育》2013年第1期14-18,共5页周红利 
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：中国要“构建体系完备的终身教育。学历教育和非学历教育协调发展．职业教育和普通教育相互沟通．职前教育和职后教育有效衔接。”澳大利亚技术与继续教育体系（TechnicalAn...
关键词：终身职业教育体系 澳大利亚 非学历教育 教育协调发展 发展规划纲要 继续教育体系 有效衔接 职后教育 
要建立符合终身教育理念的现代职业教育体系被引量：2
《江苏教育（职业教育）》2012年第6期9-10,共2页吴雪萍 
第一，现代职业教育体系应该是体现终身教育理念的终身职业教育体系。我2002年承担教育部一个重点课题：终身教育体系的比较研究。经过研究之后，我就觉得应该在我们国家构建一个终身职业教育体系。这个体系从两个维度来体现。一个从时...
关键词：现代职业教育体系 终身教育理念 终身职业教育体系 终身教育体系 重点课题 国家构建 两个维度 教育部 
希望在于创新——欧洲三国职业教育考察后记及启示
《西安电力高等专科学校学报》2011年第4期42-45,共4页王相林 
2011年10月，西安市职业教育考察团先后考察了英国、丹麦、瑞典三国职业教育的发展情况，无论是英国完善的国家职业资格制度，还是丹麦专业理论与车间实训相结合的体系，瑞典的不要天才要平等的终身职业教育理念，都给考察团团员留下了...
关键词：国家职业资格制度 车间实训 终身职业教育体系 创新 
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