重点词句

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《司马光》（第一课时）教学设计
《语文教学通讯（小学）（C）》2019年第12期34-35,共2页皮玮 
【教学目标】1.认识“司、瓮”等5个生字,通过比较观察的方法,会写右上包围和左上包围的“司、庭”两个字;2.通过跟老师读、画节奏等方法学习朗读课文,读准字音,正确断句。通过接读、提示读、变化读等方法逐步学会背诵。3.借助注释、组...
关键词：组词 讲故事 读中感悟 第一课时 朗读课文 重点词句 沉着冷静 教学设计 
《梅花魂》教学设计
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第9期23-24,共2页唐懋龙 
【教学目标】 1．认识12个生字，会写14个生字。正确理解、读写“秉性、漂泊、玷污、欺凌、低头折节、泪眼、朦胧、眷恋、凉飕飕、稀罕、大抵”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理解课文，结合重点词句体会人物思...
关键词：《梅花魂》 教学设计 朗读课文 教学目标 重点词句 生字 词语 情感 
《桥》教学设计
《语文教学通讯（小学）（C）》2014年第4期27-28,共2页邵玉华 
【设计理念】《语文课程标准》关于第三学段的阅读目标指出：“能联系上下文和自己的积累，推想课3c中有关词句的意思，体会其表达效果。”教学时引导学生抓住文中描写“洪水”和“老汉”的重点词句，通过品词析句，感悟老支部书记无私...
关键词：教学设计 《桥》 《语文课程标准》 表达效果 重点词句 阅读目标 第三学段 设计理念 
《老人与海鸥》教学设计(人教课标实验版六年级上册)
《语文教学通讯（小学）（C）》2010年第12期31-32,33,共3页孙红梅 
教学目标1．学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。2．以较快的速度阅读课文，概括文意，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3．抓住课文的重点词句，体会句子的意思，有...
关键词：教学设计 海鸥 老人 阅读课文 教学目标 重点词句 朗读课文 感情 
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