重字

作品数：93被引量：25H指数：2
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唐朝杜甫笔下的一场“悲愁之雪”
《民间传奇故事》2022年第4期69-69,共1页
对雪 杜甫,战哭多新鬼,愁吟独老翁。乱云低薄暮,急雪舞回风。瓢卉樽无绿,炉存火似红。数州消息断,愁坐正书空。这是“悲愁之雪”。诗界有个说法“许浑千首湿,杜甫一生愁”,这首诗就是诗圣“万古愁”的最好写照,可谓“愁”出了境界。为什...
关键词：万古愁 首联 许浑 尾联 杜甫 悲愁 重字 “愁”字 
敦煌写本P.2833《文选音》重字反切考被引量：1
《敦煌研究》2020年第2期49-57,共9页韩丹 许建平 
国家社会科学基金一般项目“敦煌经学文献综合研究”(19BZS005)。
穷尽式考察敦煌《文选音》残卷音注中切上下字与被注字重复的反切,发现这种反切是专门用于标记多音字异读的特殊类型,其特点是:切上字重,则以切下字凸显异读的声调差异;切下字重,则以切上字凸显异读的清浊变换。所注异读多与汉语音变构...
关键词：文选音 重字反切 多音字 异读 
“■”字新证
《课堂内外（教师版）（中等教育）》2020年第3期31-31,33,共2页吴长新 
本文对碑刻理据不明字“■”进行重新系联分析,总结出完整的发展谱系和与之有关的其他变体异体字形变化轨迹,并着重指出右侧部分为重文符号参与构字,并且该部分处于“重字符号”向“重复构件替代符号”的发展的过渡阶段。
关键词：■ 异体字 重字符号 重复构件替代符号 
吃透 活用 创新 ——谈初级楹联爱好者怎样用好《联律通则》
《海外文摘》2020年第1期32-33,共2页廉廷 
对联是我国传统的国粹,对联作为一种民间应用最广的文体,一直倍受欢迎。学校是传播对联文化的最佳场所,对联创作必须遵守规矩,对联六要素是最基础的要求。由于《联律通则》的覆盖面不够广,很多学校的语文教师在搞楹联创作时碰壁了。笔...
关键词：《联律通则》 平仄 失替 失对 不规则重字 
美产生于变化之中
《中华诗词》2019年第9期1-1,共1页杨逸明 
诗是艺术品,艺术品追求美,美产生于变化之中。要把诗写得美,有多种方法,学会掌握变化,是最基本也是最重要的方法之一。汉字有平仄.不断变化交替产生了诗词的音韵之美。遣词要避免重字,对仗要避免合掌,造句要避免句式雷同,否则会使人感...
关键词：艺术品 诗词 平仄 重字 对仗 
重字妙用出好诗
《中华诗词》2019年第7期72-73,共2页李增山 
作诗应避免重字,特别是律诗和绝句。此提法,从语言要简练的角度看无疑是正确的,而从诗意表达需要的角度看则不能偏执固守。顾炎武说:“辞乎主达,不主乎简。”他在剖析《孟子》的“复叠”句时断言:“此必重叠而情事乃尽。”
关键词：律诗 重字 妙用 诗意表达 《孟子》 顾炎武 绝句 
小学生写字姿势现状分析与改进策略被引量：1
《教育视界》2019年第10期74-76,共3页汪娟 
良好的写字姿势不仅能让学生身心放松,提高书写质量和书写速度,而且对学生的学习态度、品格性情等产生积极的影响。笔者针对当前小学生写字姿势普遍不正确的现象,分析其背后的原因,并提出从"四个一"(第一周、第一个月、第一学期、第一学...
关键词：重字轻姿 写字姿势 执笔姿势 
对联平仄的严与宽
《开心（老年）》2019年第2期27-27,共1页滋生 
对联的对仗不同于修辞学的对偶。对仗除对偶的词性、语法结构等要求外,还增加了声律限制,即本句平仄交替、对句平仄相反、避免不规则重字的要求。再就是上联末字用仄声、下联末字用平声的规定必须遵守。如“山高不碍云飞过,池小能将月...
关键词：平仄 对联 语法结构 修辞学 对偶 对仗 对句 重字 
在“重”字中遇见数学
《课堂内外（智慧数学）（小学版）》2018年第12期10-11,共2页
“重”是个会意兼形声的字。甲骨文字形中,“重”的左面是个弯腰的人,下面是他用力踩地的脚趾。这个人背上背着一个沉重的大口袋,口袋里有很多东西,整个字形表示人背着很大、很重的包袱。金文字形人和包袱交换了上下位置,人站在大口袋...
关键词：“重” 数学 字形表 甲骨文 符号化 “土” 个人 包袱 
也谈“诗避重字说”——与李旦初先生商榷
《中华诗词》2017年第3期65-67,共3页张柏青 
毛泽东同志曾同意诗要避重字。清朝的汪师韩在《诗学纂闻》中，就批评杜诗“见愁汗马西戎逼”与“将军切莫破愁颜”两句，“愁”字重出，为“字句之疵。”《中华诗词》2002年第3期袁本良的文章，也说诗要“避复”。他们这种观点是完全...
关键词：诗学 重字 中华诗词 毛泽东同志 文学形式 遣词造句 感情色彩 汪师韩 
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