卓越工程师培养

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重大问题导向下本研贯通赋能卓越工程师培养
《高等工程教育研究》2025年第2期28-34,共7页谢远龙 王书亭 许剑锋 张芬 
湖北省高等学校省级教学研究项目“面向新工科的工程实践训练教学体系构建与实践(2023054)”“面向新工科的智能制造专业建设探索与实践(2020090)”;华中科技大学教改项目“新质生产力背景下机械类专业产教深度融合实习体系构建”;2024年“卓越工程师自主培养新范式”项目“本研贯通助力高层次卓越工程师自主培养”。
为实现科教兴国、人才强国和创新驱动发展战略的有效联动,培养新时代卓越工程师是中国高等工程教育的重要使命。本文基于华中科技大学机械科学与工程学院的探索与实践,以国家关键领域重大问题为导向,从本研贯通培养的角度提出高层次机...
关键词：卓越工程师 本研贯通 科教融合 产教协同 
给排水科学与工程专业卓越工程师培养体系创新与实践——以华中科技大学给排水科学与工程专业为例
《高等建筑教育》2025年第2期18-24,共7页郭刚 苗蕾 冯晓楠 姜薇 王宗平 
教育部高等学校给排水科学与工程专业教学指导分委员会教育教学改革研究项目“新工科背景下给排水科学与工程专业创新创业型人才培养体系建设”(GPSJZW2022-14)。
给排水科学与工程专业卓越工程师培养计划意在从国家生态文明建设的角度出发,培养适应新时代国家战略和行业发展需求的卓越型人才。以华中科技大学给排水科学与工程专业为例,针对高校给排水卓越人才前期培养过程中存在的突出问题,如结...
关键词：给排水科学与工程 卓越工程师计划 人才培养体系 创新与实践 
基于意会认知论的“新工科”卓越工程师培养探析
《东北大学学报(社会科学版)》2025年第2期143-150,共8页李媚 陈红兵 
国家社会科学基金重点项目(23AZD040)。
“新工科”是我国高等工程教育内涵式发展的重要推动力。针对卓越工程师培养工程性缺失的现实问题,基于知识论转向而产生的意会认知论聚焦“个人参与”的意会协同能力,依据其所蕴涵的“个人性、具身性、社会性、创新性与责任性”特征提...
关键词：新工科 卓越工程师培养 认识论 意会认知 
中法融合创新20年:培育新时代国际化卓越工程师
《教育国际交流》2025年第2期21-26,共6页殷传涛 
北京航空航天大学中法工程师学院通过构建国际化人才培养体系、组建高水平国际化师资团队、注重优质特色课程建设和教学质量提升、强化校企合作、推动学科交叉与通专融合等措施,形成了独特的工程师培养模式。近20年来,学院不断探索和创...
关键词：中法教育合作 卓越工程师培养 国际化人才培养 融合创新 
多维融合一体化卓越工程师培养方法探索
《工业和信息化教育》2025年第4期34-38,共5页张禄 陈少华 高希光 
2022年江苏省科技计划专项资金创新支撑计划项目“‘双碳’目标下燃氢航空发动机关键热端部件的结构完整性研究”(项目编号:BX2022009);2022年南京航空航天大学教学创新微平台重点项目“‘工程弹性力学’课程教创微平台”(项目编号:22JF-JC0201)。
随着社会经济的不断发展和科技的飞速进步,工程技术领域对人才的需求日益增长,尤其是对卓越工程师的需求更为迫切。结合南京航空航天大学卓越工程师培养,对卓越工程师培养机制进行研究,探讨了科教融汇、产教融合、产学研一体育人的有效...
关键词：卓越工程师 科教融汇 产教融合 产学研一体 人才培养 
教育强国视域下地方工科院校卓越工程师培养的挑战与优化路径
《中国大学教学》2025年第3期10-15,共6页方正军 易兵 
教育部“新工科”研究与实践项目“‘三维协同四链融通’产教融合机制的创新与实践”(项目编号:E-XTYR20200649);教育部人文社科项目“面向卓越工程师培养的地方工科院校‘大思政课’建设”(项目编号:24YJA710061);湖南省普通高等学校教学改革研究重点项目(项目编号:HNJG-20230947)。
教育强国建设规划纲要对高等教育,尤其是工程教育提出了明确要求,以“新工科”建设为核心,深化产教融合、学科交叉和创新能力培养,构建适应国家战略需求的高等工程教育体系。这一目标与卓越工程师培养计划的核心任务深度协同。地方工科...
关键词：教育强国 卓越工程师 产教融合 学科交叉 创新能力 
湖北工业大学机械工程学院
《数字农业与智能农机》2025年第3期F0002-F0002,共1页
湖北工业大学机械工程学院地处湖北省武汉市,坐落在美丽的南湖之滨、巡司河畔,至今有近70年的办学历史,2013年获批湖北省首批试点改革学院,学院专业、学科布局合理,师资力量雄厚,在人才培养、产教融合、服务区域经济社会发展方面形成了...
关键词：拔尖创新人才 机械工程学院 产教融合 机器人工程 一流专业 测控技术与仪器 卓越工程师培养计划 国家特色专业 
产学共生发展引领卓越工程师培养——密歇根大学制造业工程博士项目的透视
《学位与研究生教育》2025年第3期86-93,共8页马万里 马永红 
2024年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“战略性新兴产业与工科研究生教育共生发展研究”(编号:24YJC880097)。
新时代卓越工程师培养的根本动力来源于社会需求,培养逻辑遵循知识生产模式转型要求,知识生产主体与场所的异质性与弥散性是其本质特征,产学共生发展是其理想选择。密歇根大学作为较早设置工程博士专业学位项目的高校,在制造业等工程领...
关键词：卓越工程师培养 共生理论 密歇根大学 工程博士 产教融合 
依托“以赛促学”模式深化材料成型及控制工程专业实践课程改革
《高教学刊》2025年第9期134-137,141,共5页王宇 毛红奎 宋和谦 侯华 
山西省本科教育教学改革创新项目“‘新工科’背景下液态成型工艺与设备课程‘混合式教学’模式改革与实践”(J20240931);中北大学本科教育教学改革创新项目“以赛促教-材料成型专业双创教育社会实践课程创新改革”(无编号)。
材料成型及控制工程专业的培养目标是培养系统掌握机械、材料等学科基础知识及材料成型加工专业知识的技术人才,培养重点是工程实践能力和创新能力。然而,在当前培养过程中,存在重基础理论教育,轻实践教学的问题。因此,亟需通过课程改革...
关键词：材料成型及控制工程专业 实践教学 课程改革 以赛促学 卓越工程师培养 
面向卓越工程师培养的实践创新课程群建设研究
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2025年第2期001-004,共4页李新凯 黄嫦娥 吕汝金 廖维奇 
广西高等教育本科教学改革工程项目“面向卓越工程师培养的实践创新课程群建设研究”(项目编号:2024JGA197);2021年桂林电子科技大学教育教学改革项目:“互联网+教育”的背景下机械工程训练实践教学的改革与实施(项目编号:JGS202137)。
提升创新能力和实践能力是卓越工程师培养的核心内容。针对现行实践类和创新类课程课时压缩和实验项目高阶性不足等问题,拟搭建面向卓越工程师培养的实践创新课程群。采用线上线下结合、理论实操互补的教学方式,将课程群核心知识点和操...
关键词：工程师 工程训练 实训教学 教学内容 
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