自然常识课

作品数：93被引量：1H指数：1
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：张一民张耀祥姚玉芳潘慧莹张洁更多>>
相关机构：华东师范大学湖南省教育生产装备处新沂市春华小学《上海教育》编辑部更多>>
相关期刊：《职教论坛》《为了孩子（2-7岁）（下）》《意林（少年版）》《中国科技教育》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=上海教育x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
卢湾一中心:随时随地随需创建个性化学习空间
《上海教育》2014年第19期34-37,共4页罗阳佳 
数学课上，随堂练习题刚做好，教师手持终端即刻反映每道题的错误率及错误类型，再一点击，系统自动根据学生对错情况派发分层练习：英语课上，学生为iPad里的虚拟小人指路，为自制动画片配音，人人获得操练口语的机会：语文课，学生在i...
关键词：学习空间 个性化 自然常识课 错误类型 分层练习 实验过程 练习题 学生 
自然常识课应加强儿童科学素质的培养
《上海教育》1997年第8期51-51,共1页胡国屏 
在自然常识课中培养学生科学素质,首先要明确科学素质的内容。一般认为,它的主要内容包括3项:1.科学知识——构成科学的科学事实、科学概念、科学规律和科学理论。小学自然常识学科中主要是教学事实和概念的知识。2.科学方法——获得科...
关键词：儿童科学素质 科学知识 科学方法 思维方法 引导学生 小学自然 分与合 科学规律 培养学生 积极进取 
低年级自然常识课参与教学初探
《上海教育》1995年第4期37-38,共2页倪友晟 
如何培养学生的参与意识呢?在教学活动中,教师和学生是一个不可分割、相辅相成的整体,忽视哪一个都不能使教学达到预期的效果。因而要学生参与,作为教师就必须率先参与,这里所谓的参与,是指要有换位意识。课前,教师先要站在学生的角度上。
关键词：低年级 参与教学 小学生 教学初探 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部