自主习作

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习作教学的"教为不教"落实策略
《语文世界（上旬刊）》2022年第10期58-59,共2页赵伟 
教是为了达到不需要教的目的,这是叶圣陶先生对语文教学提出的主张,自然也适用于小学习作教学.当然,教师的"教"与学生的"会学"之间并不存在必然的因果关系,教师"会教"才能出现学生"会学"的结果.教师指导学生学会自主习作,是一个循序渐...
关键词：习作教学 会学 教为不教 语文教学 教师指导 会教 自主习作 因果关系 
仿写训练的常见类型
《语文世界（上旬刊）》2022年第6期73-73,共1页刘璠 
小学生习作是从仿写开始的,需要通过大量的模仿,才能逐渐形成自主习作能力。仿写就是教师在教学中,选择具有典范意义的语段或篇章,提取其中的表达方法,作为学生习作的范例。在教学中,常见的仿写训练有以下三种类型。一、句式仿写低年级...
关键词：学生习作 仿写训练 仿写句子 典范意义 中年级学生 自主习作 常见类型 仿写课文 
借助看图写话,培养写作能力
《语文世界（上旬刊）》2021年第3期39-39,共1页沈春琴 
"看图写话"这种练习方式,可以引领刚刚接触写作的学生进入到自主习作阶段,有助于培养小学生的观察能力、语言组织能力、思维能力以及感悟能力,对于小学生的写作能力提升具有十分重要的意义。本文以写作教学为例,分析看图写话在培养小学...
关键词：语言组织能力 看图写话 感悟能力 练习方式 写作教学 思维能力 自主习作 观察能力 
创新——习作教学的灵魂
《语文世界（上旬刊）》2012年第9期26-26,共1页林锦璇 
“自主习作”就是学生用眼睛去观察生活，用心灵去感受世界，然后将自己的感受写下来。学生习作是为了自我表达和与人交流，学生是习作的主体，习作教学就应该创新，冲破传统作文教学的束缚，把习作的自主权还给学生。
关键词：习作教学 创新 学生习作 灵魂 观察生活 自主习作 自我表达 作文教学 
文自图中来——小学生自主习作例谈
《语文世界（上旬刊）》2010年第5期24-24,共1页邵永红 
同学们觉得作文难，大都是因为缺乏自主习作的意识，等到习作课才绞尽脑汁动笔头，或者当作一项任务来看待，这本身就是一种消极的学习态度。“课文是个例子”，它和本组习作往往有着密切联系，带着习作任务学课文，
关键词：自主习作 小学生 学习态度 习作课 课文 作文 同学 
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