足球专业

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校园足球背景下高校足球专业学生就业能力培养策略
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第9期0025-0028,共4页刘志良 
“校园足球”战略是我国足球事业发展中的主要内容之一,对于促进大学生的全面发展以及培养足球人才有着重大的意义,因此也得到了政府部门和广大院校的重视。然而,虽然高校足球专业的就业环境在总体向好发展,毕业生们在就业问题上也会面...
关键词：校园足球 高校 足球专业 就业能力 
五堡孩子的足球梦
《新体育》2024年第7期84-86,共3页汪大昭 
河北省张家口市涿鹿县,桑干河南岸的五堡镇,有一所农村寄宿制学校。这里有小学1至6年级21个教学班,691名学生,66位教师。校长张建国介绍说,全校教师都具有大专以上学历,近半数是高级教师。但是,在开展校园足球活动中的领军教师非但不是...
关键词：农村寄宿制学校 体育老师 河北省张家口市 一所 五堡 足球专业 涿鹿县 桑干河 
推进足球专业建设 服务文化润疆工程
《校园足球》2024年第3期76-77,共2页无 
随着国家“一带一路”核心区建设、乡村振兴战略和文化润疆工程的实施,新疆南疆地区遇到了前所未有的发展机遇。近年来,喀什大学办学规模不断扩大,综合实力明显提高,学校路身新疆高校前列。在教育部的支持下,喀什大学获批增设足球运动...
关键词：办学规模 足球运动 新疆高校 乡村振兴战略 足球专业 新疆南疆地区 “一带一路”核心区 喀什大学 
挖掘整合资源,促高质量发展
《师道（教研）》2023年第12期40-40,共1页邱金海 
一、我校足球运动项目概述我校创建于1964年,有近60年的办学历史,是典型的城中村学校,拥有12个班,共509名学生、教师27人,其中2位非足球专业体育专职教师。我校有20多年的打造足球特色学校的经历,与此同时,我校也打造中医国粹进校园的...
关键词：足球运动 专职教师 项目概述 足球专业 足球特色学校 白云区 办学历史 挖掘整合 
体育教师当班主任要先过好“信任关”
《湖南教育（上旬）（A）》2023年第11期17-17,共1页吕建 
日前,杭州市拱墅区教育研究院学生成长中心副主任、德育研究员周慧老师发现,有家长在网络上诉苦,孩子所在学校所有体育教师都被安排做了班主任,一名足球专业的体育教师,就成了自己孩子的班主任。周老师将此信息发到朋友圈,引起了教师、...
关键词：教育研究院 班主任 体育教师 精神导师 关键少数 朋友圈 足球专业 老师 
体育院校足球专业构建核心竞争力的优势和推升策略
《体育风尚》2023年第6期135-137,共3页袁翔 
高质量足球人才的短缺促使各级体育院校开始关注足球专业核心竞争力的构建。本文从体育院校足球专业构建核心竞争力的独到优势出发,从国家战略与地区政策两个角度展开分析;并以此为基础从课程目标定位、课程内容设置、课程教学模式与课...
关键词：体育院校 足球专业 核心竞争力 优势分析 推升策略 
足球强体魄 活力满校园
《校园足球》2023年第6期38-45,共8页李湘云 
广东省珠海市金湾区第一小学(以下简称金湾区第一小学)建于2003年,是一所全面发展、优质发展的高品质学校。学校现有58个教学班,共计3000多名学生,160多名专任教师,其中包括14名体育教师,2名足球专业教师,另有4名外聘足球专业教师。学...
关键词：学校占地面积 专任教师 一所 足球专业 体育教师 金湾区 田径场 游泳馆 
多措并举 助力校园足球发展
《校园足球》2022年第3期63-67,共5页魏强 
多年来,笔者所在学校着力于校园足球的建设与发展,注重校园足球的育人功能;加强足球专业师资的培养,带动非足球专业教师的成长;研究符合各年龄段要求、有梯度发展的足球校本教学纲要;形成系统化的校园足球文化发展建设方案,努力营造浓...
关键词：校园足球 校本教学 教师参与 专业师资 人才选拔 足球专业 梯度发展 多措并举 
江苏特色青少年足球赛事发展模式及路径优化
《内江科技》2022年第2期111-113,共3页罗运玮 
采用文献资料法、逻辑分析法,分析江苏省特色青少年足球赛事发展模式,得出江苏省青少年足球赛事发展仍存在一些不足之处,并结合江苏省青少年足球发展优势,提出路径优化:发挥经验优势,优化竞赛激励机制;发挥经济优势,打造江苏足球品牌赛...
关键词：足球赛事 青少年足球 路径优化 品牌赛事 文献资料法 经验优势 足球专业 逻辑分析法 
233教学模式在延边体校足球课中的应用研究——以非足球专业的专项课为例
《太原城市职业技术学院学报》2021年第11期78-81,共4页李永杰 
吉林省职业技术教育学会2018年度科研重点课题“233教学模式在延边体校足球课的应用研究”(项目编号:2018XHZ005)。
体育教学模式运用的内容、手段和方法,能够从侧面反映出教师教学水平和能力,因此运用好教学模式,很大程度能够提高教学质量和学生的学习兴趣。通过实验对比233教学模式提高了教师教学质量,也提高了学生学习知识的兴趣,丰富了教学手段,...
关键词：233教学模式 延边体校 非足球专业课 应用研究 
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