最佳解

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这样的解题错觉要不得
《小学教学研究》1999年第6期30-30,共1页李成保 
在一部分小学教师和大部分小学生的思想中,存在着这样的错觉:解答应用题时,题中条件用不完,解法就不完整、不正确。事实上并非如此,有时,条件用不完的解题方法,反而是题目的最佳解法。例1 新星玩具厂生产一批玩具。原计划每天生产45件,...
关键词：最佳解 解题方法 小学教师 小学生 解法 错觉 解应用题 原计划 玩具厂 不完整 
解题方法比较例举
《小学教学研究》1993年第4期28-28,26,共2页黄卓廷 
小学数学解题的内容很广。就应用题来说,解题方法的比较是多方面的。题目中条件的变更导致解法不同,可以比较;不同“类型”的题,解法有无共同点,可以比较;同一道题,由于思考的角度、运用知识的不同,便有多种解法。从多种解法中。
关键词：解题方法 数学解题 数学教学 数量关系 小学课本 工作效率 最佳解 机器厂 工作天数 相异点 
应用比例的意义解题例谈
《小学教学研究》1993年第4期23-23,18,共2页蔡长生 
小学数学中有许多应用题,按照它们所属类型、运用其特定的解题模式进行分析和解答会显得十分繁难,但如果跳出这个框框,挨个角度去观察、分析,往往柳暗花明.能找出最佳解法,使问题迎刃而解。下面试举5例,谈谈运用比例的意义巧解应用题。...
关键词：最佳解 应用比例 甲乙 工作时间 工作总量 工作效率 试举 张数 列式 辛开 
也谈“怎样寻找解题的最佳思路”
《小学教学研究》1992年第3期29-30,共2页周凤章 
本刊1991年第八期刊登了乔有平同志的《怎样寻找解题的最佳思路》,该文短小精悍,值得一读。该文作者引导学生用“逐步化简一般算式的方法去寻找解题的最佳思路”的作法很好。经常这样做,对培养学生思维的深刻性是十分有益的。这里,笔者...
关键词：最佳解 分数乘法 分法 开甲 甲乙 
灵活选择单位“1”解题的补充看法
《小学教学研究》1992年第1期29-30,共2页王清宇 
认真拜读了贵刊1991年第四期中的《灵活选择单位“1”解题二例》一文,受到了一定的启示。但我又觉得还有不足之处,就是灵活选择单位“1”解题,应该遵循什么原则,不够明确。为了便于说明问题,现将该文的例2及其部分解法摘抄如下: 原题:...
关键词：水果店 分解法 最佳解 常规思路 学生负担 舍易求难 与某 二工 分率 迁回 
突破带分数减法教学中的难点
《小学教学研究》1990年第4期26-27,共2页陈思华 
在带分数减法计算中,当遇到被减数分数部分小于减数分数部分时,学生计算正确率较低。为了突破这一难点,我采取以下的措施进行教学,取得了良好的教学效果。一、分散难点。所谓分散难点,就是在新授前精心设计一些为新知识作铺垫的练习,使...
关键词：数分数 教学效果 整数部分 计算法则 算理 最佳解 发散思维能力 沙全 教师小结 运算法则 
运用推理消去法解答难题
《小学教学研究》1990年第6期35-36,共2页朱鹏程 
在贵刊1989年第5期上刊登的《一道疑难分数应用题的一题多解》一文中列举了五种思考方法十种解法。该文结尾谈到:“在这些解法中有难有易,有简有繁,有的比较具体,有的比较抽象,但我们可以选择最佳解法,这样可以大大提高学生解题的速度...
关键词：最佳解 消去法 讲解分析 思考方法 教学大纲要求 推理方法 列式 文中 比甲 口相 
一道疑难分数应用题的一题多解
《小学教学研究》1989年第5期32-33,共2页李凤兰 
对于同一道应用题,由于思考的角度不同,解题的思路和方法也各异。对于同一道应用题进行一题多解是培养学生思维的敏捷性与灵活性及综合运用数学知识的行之有效的方法。下面试谈一道疑难分数应用题的一题多解。例题:甲乙二数,甲数的3/8...
关键词：敏捷性 分率 甲乙 按比例分配 最佳解 静一 去甲 
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