作文互改

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相关期刊：《读写算（教师版）（素质教育论坛）》《教学月刊（小学版）（语文）》《新课程（小学）》《中学教学参考》更多>>
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小学作文“互改式”批改方法探究
《神州》2019年第14期101-101,共1页李丹 
《义务教育语文课程标准(2011年版)》里明确指出,小学中高段的学生要学会修改习作中有明显错误的词句。魏书生老师曾感叹:教两个班收上来的作文就是两座大山。愚公感动了神仙把两座山搬走了,可我们面前这"两座山"搬来搬去,非到退休那一...
关键词：小学作文 批改方法 互改 语文课程标准 义务教育 魏书生 习作 学生 
浅谈“引导学生进行作文互改”
《读天下（综合）》2019年第4期0054-0054,共1页方梅 
小学语文课标中对高段的习作要求中明确指出:修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺,行款正确,书写规范、整洁。可在习作教学时,教师一般是按习作指导——学生写草稿——教师修改——誊写——讲评的模式来进行的,而且教师...
关键词：引导学生 作文互改 提高学生习作水平 
创新作文互改方式提高教学互动效果
《高考》2018年第22期85-85,共1页李晓敏 
在作文教学中,注重根据学生的实际情况,尝试实行'等级'分工的方式,各个级别赋予不同的分工,从而调动了学生的主观能动性,培养和提高了学生的写作、鉴赏和评判能力。
关键词：分级分工 双向实践 取长补短 
英语写作互改中的语言建架
《海外英语》2018年第4期73-74,80,共3页郭奕奕 杨捷 
英语作文互改的可行性和有效性一直存在着争议。该文采用了微变化研究法来探讨两位大学英语专业二年级学生写作互改任务。研究者通过分析学习者在作文互改中的对话和细小的行为变化,探究她们如何相互合作进行语言建架,完成作文的修改任...
关键词：作文互改 微变化研究法 细小变化 语言建架 最近发展区 
作文互改的几点做法
《试题与研究（教学论坛）》2017年第36期50-50,共1页黄莉 
作文能力的提高,要靠学生的直接参与和投入,“师傅领进门,修行在自身。”从发挥学生的主体作用进而提高作文能力的角度来说,自身的“修行”显得更重要。教师传授的知识、技巧,只有经过学生的吸收、转化,才能变为写作技能。所以,作文互...
关键词：教师 
在互改互批中提高学生作文能力
《语文天地（初中版）》2017年第11期69-70,共2页马良英 
叶圣陶先生曾经提出：“作文教学要着重培养学生自己改的能力,教师该如何去引导指点学生,使他们养成这种能力是很值得共同研究的项目。”几次学习中,作文教学名师均提到了作文批改形式的变化。学生作文互改互批能有效提高学生的作文水平。
关键词：作文能力 作文互改 学生 作文教学 批改形式 教学名师 作文水平 叶圣陶 
浅析小学语文作文批改策略
《新课程（小学）》2017年第10期268-268,共1页刘婷 
作文是小学语文教学中的重点,也是难点。小学生初次接触作文,文章中难免会存在很多问题,这也从侧面增加了教师批改作文的压力。要求教师能够客观分析,避免主观臆断,给每个学生的文章送去中肯的评价,将学生的写作激情延续,助力学生综合...
关键词：作文自改 作文互改 教学策略 
高中作文互改方法探究
《新课程》2017年第27期48-48,共1页潘玉贞 
长期以来，改作文都是语文老师的沉重负担，花的时间多，但收效甚微，有时作文发下去学生连看都不看就丢到一边，因此学生的作文水平很难提高。针对这种情况．学校开展了《探究学生互动评改作文的方法》的课题研究，通过学生互改作文，...
关键词：高中作文 学生互改 方法探究 
小组合作学习优化英语课堂教学——作文互改,提高写作能力
《英语画刊（高级）》2017年第18期38-38,共1页钟金合 
随着课堂教学改革的深化,高效课堂教学已经走进我们的课堂当中.教师的教学方法在变,学生的学习方式也在变,'自主,合作,探究'已成为学生主要的学习方式。以学生为主,以学习为主,以培养各种能力为主,解放老师,快乐学生,真正向高效课堂迈...
关键词：提高写作能力 小组合作学习 英语课堂教学 
学生作文互改初步尝试
《华夏教师》2017年第17期96-96,共1页章洪芳 
从评中学,在评中感,评之后说,评之后改,以评促写,我引导学生作文互改取得较好效果具体做法:一、激发学生互评作文的兴趣;二、提要求;三、定目标,分步走。这一点又分五步走:第一步,降低难度,把目标定在评价作文的字迹上;第二步,目标定在...
关键词：作文互改 分步走 效果好 
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