瓦拉赫效应

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瓦拉赫效应
《妇女生活（现代家长）》2024年第11期62-62,共1页
奥托·瓦拉赫是1910年诺贝尔化学奖获得者,他的成才过程极富传奇色彩。瓦拉赫在读中学时,父母为他选择的是一条文学之路。一个学期下来,教师为他写下了这样的评语:“瓦拉赫很用功,但过分拘泥。这样的人即使有着很好的品德,也绝不可能在...
关键词：诺贝尔化学奖 成才过程 文学之路 瓦拉赫 传奇色彩 中学 
小学德育以生为本的积极心理策略探析被引量：1
《生活教育》2021年第1期71-73,共3页刘雅敏 
在小学德育工作实践中,教师掌握心理学知识,积极运用心理学原理,在德育教育中巧妙运用"自己人效应""瓦拉赫效应",克服"飞轮效应""詹森效应",基于学生主体,尊重学生特点,关照学生心理,正视学生不足,锤炼学生意志,更好地帮助学生形成优良...
关键词：学校德育 自己人效应 瓦拉赫效应 飞轮效应 詹森效应 
善用瓦拉赫效应，带动偏科生成长
《中小学心理健康教育》2019年第33期65-66,共2页王君 李慧婉 
在高中生中常出现心理因素引发的偏科现象,教师可以利用瓦拉赫效应,借助互助小组,让偏科生们各自发挥特长,共同进步。本文记录了一个高中偏科生转化的案例,旨在对一线教育工作者有所启示。
关键词：瓦拉赫效应 偏科生 心理因素 
如何在中职新生班级管理中利用“瓦拉赫效应”提升学生的自我效能感
《现代职业教育》2019年第6期248-249,共2页罗兴荣 
通过分析中职学生自我效能感的现状,引出在中职新生班级管理中推广'瓦拉赫效应'的意义,并具体阐述如何激发和巩固学生的'瓦拉赫效应',提升学生的自我效能感。
关键词：中职新生班级 瓦拉赫效应 自我效能感 
巧“赏识”,快“成才”——赏识教育在学困生教育中运用之我见
《教书育人（教师新概念）》2017年第11期6-6,共1页刘尧刚 
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者,以他成长过程而命名的＂瓦拉赫效应＂,告诉我们一个道理：学生的发展是不均衡的,如果我们打破学困生＂朽木不可雕也＂的思维定势,善于发现学生的闪光点,为学生提供展示特长、个性的场所,必能收到＂铁...
关键词：赏识教育 学困生 成才 诺贝尔化学奖 瓦拉赫效应 成长过程 教育工作 艺术性 
教育中的心理效应
《高中生学习（高考冲刺）》2017年第11期14-15,共2页王圣 
瓦拉赫效应 奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在开始读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。但过分拘泥，难以造就文学之材。”此后...
关键词：心理效应 诺贝尔化学奖 教育 瓦拉赫效应 传奇色彩 化学实验 获得者 文学 
浅议班级管理中必知的心理效应
《读写算（教育导刊）》2015年第18期148-148,145,共2页刘红梅 
心理效应是指由于社会心理、心理规律的作用，使人在社会认识过程中，对人或事所持有的一些特殊的反应效果。心理效应在教育教学活动中有着重要的作用。作为中学班主任，应认真学习和研究一些心理效应，充分发挥各种心理效应的积极作用...
关键词：门坎效应 瓦拉赫效应 共生效应 
瓦拉赫效应
《保健与生活》2015年第3期49-49,共1页黄岩 
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成功过程极富传奇色彩。瓦拉赫在读中学时，父母为他选择了一条文学之路，不料一学期下来，教师为他写下了这样的评语：“瓦拉赫很用功。但过分拘泥，难以造就文学之材。”此后，父母又让他改学...
关键词：诺贝尔化学奖 获得者 文学 
“瓦拉赫效应”在体育教学过程中的应用研究被引量：1
《当代体育科技》2014年第28期95-95,97,共2页张超 杨子成 
本论文运用文献资料法、归纳分析法对"瓦拉赫效应"在体育教学过程中的应用进行分析与研究。"瓦拉赫效应"与更好的运用体育教学有着密切的联系。本文通过对"瓦拉赫效应"在体育教学中的作用分析,明确的指出了"瓦拉赫效应"与体育教学的理...
关键词：“瓦拉赫效应” 体育教学 教学过程 
教育要有一颗慧心——“瓦拉赫效应”的启示
《山东教育》2014年第9期15-15,共1页郑艳 张立梅 
奥托·瓦拉赫是诺贝尔化学奖获得者，他的成才过程极富传奇色彩。刚读中学时。无论学习文学还是绘画，学校都认为他难成大器。面对如此笨拙的学生，绝大部分老师也认为他成才无望，只有化学老师也认为他做事一丝不苟，具备做好化学实验...
关键词：瓦拉赫效应 诺贝尔化学奖 慧心 教育 成才过程 传奇色彩 化学实验 获得者 
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