完成态

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现实相关性的句法分析:以汉语双“了”结构和英语完成态为例
《外国语文研究（辑刊）》2024年第1期105-121,共17页王晨 
南京理工大学自主科研项目“跨语言视角下方位系统的生成语法研究”(中央高校基本科研业务费专项资金资助,No.30923010411)的阶段性成果。
本研究提出现时相关性这一跨语言的语法功能实为焦点结构的观点。其灵活的解读来源于强调事件已完成这一事实在不同语境下引发的会话隐含义。这一观点决定了现时相关性在句法上应该包含两个关键信息:一为焦点标记,二为完成时体。这在英...
关键词：句法 现时相关性 完成态 了 
英语隐喻性表量结构及认知构建机制完成态分析
《海外英语》2024年第5期57-60,共4页权启诺 杨勇 
教育部产学合作协同育人项目线上线下混合+智慧共享翻译实践基地建设(项目编号:202102029010)。
隐喻性表量结构中的名量搭配反映了人们对事物的识解方式,对名词所代表事物的再范畴化过程,是两个意象之间的映射关系。该研究运用描述性研究方法,借助语料库和实验分析探讨目前亟待厘清的三大问题:1)概念隐喻理论忽略的隐喻在实际使用...
关键词：隐喻性表量结构 认知构建机制 再范畴化 跨范畴的语义迁移 隐喻概念固定化 
武冈方言中“呱”“嘞”——兼论湖南方言中的“咖”“哒”
《汉字文化》2023年第1期128-131,共4页肖子珺 
“呱”“嘞”是湖南方言中存在较广的动态助词,虽各地读音不同,但用法却大同小异,文章就从武冈方言中的“呱”“嘞”说起,探究词源,通过湖南不同方言点中这两个动态助词用法的对比,对其发展趋势进行合理推测。
关键词：动态助词 呱 嘞 完成态 已然态 
教学的“进行时”与“完成态”
《山东教育》2022年第21期62-63,共2页岳松 
我是学师范出身,本科4年有针对性的学习和训练,让我对讲台既崇敬,又向往。当一名好老师、一名能得到学生认可的老师,着实不易。
关键词：老师 本科 讲台 师范 一名 针对性 
内压环索承网格结构张拉完成态稳定性分析及支撑方案优选被引量：1
《东南大学学报（自然科学版）》2021年第5期776-782,共7页张宁远 罗斌 张旻权 刘海霞 
国家自然科学基金资助项目(11673039).
为研究新型内压环索承网格结构在施工过程中的稳定性,以上海浦东足球场的内压环索承网格屋盖结构为研究对象,在ANSYS软件中建立结构有限元模型,对不同支撑方案下的结构进行了特征值屈曲分析和非线性稳定分析.结果表明,内压环索承网格结...
关键词：内压环 索承网格 稳定性分析 有限元分析 支撑方案优选 
《呐喊》内外:文本风景、副文本线及完成态被引量：4
《成都大学学报（社会科学版）》2020年第6期70-85,共16页姜异新 
国家社科基金2017年度一般项目“鲁迅的新文学收藏研究”(项目编号:17BZW145)。
鲁迅的第一部小说集《呐喊》,收录其陆续写于1918-1922年间的白话小说15篇及《自序》,内文本一篇一个新样式。本文着力于文本风景鉴赏,延长副文本线,即每篇小说发表、结集出版的传播途径、手稿等物态遗存,并结合鲁迅自述,再现其在中国...
关键词：鲁迅 《呐喊》 白话小说 文本风景 副文本 
时间轴和情景故事在动词完成态教学中的应用
《校园英语》2020年第36期156-158,共3页刘晓瑞 
汉语无明显时态标记,而英语的时态体系则庞大多样,多达16种。英汉两种语言在动词时态的分类和用法方面并非完全对等,目标语和原语之间的差异使得时态的区分和具体用法成为中学生在时态学习过程中难以突破的瓶颈和天花板。如何让学生正...
关键词：高中英语 时态教学 时间轴 情景故事 完成态 
石家庄国际展览中心展厅结构设计被引量：4
《建筑结构》2020年第12期1-8,共8页李青翔 刘彦生 陈宇军 刘培祥 李滨飞 刘俊 李英杰 
石家庄国际展览中心展厅采用纵向索通过受压竖杆支撑横向索的双向悬索结构体系,主承重方向为主索及受压竖杆,次承重方向为索桁架,双向均为平面柔性结构,两者相互垂直布置互为面外支撑。通过施工阶段模拟分析,考虑几何非线性建立施工完...
关键词：石家庄国际展览中心 双向悬索结构 施工完成态 自锚杆 抗连续倒塌 
英语完成态中的焦点干涉效应被引量：1
《西安外国语大学学报》2020年第1期33-37,共5页王晨 
英语完成态是一种复杂的句法形态学结构,由助动词have和动词的过去分词组成。其语义及功能一直以来都有争论,核心在于是否存在一个静止的"完成状态"。本文认为完成态包括基本组成部分,即完成体视点和焦点标记。前者由过去分词指代,后者...
关键词：句法 时体 英语完成态 焦点干涉效应 
完成态助词“得”在近代汉语中的分布及与助词“了”的关系被引量：1
《学术交流》2018年第2期156-161,共6页王华 
江苏省博士后科研资助计划"小学研究集大成之作--阮元<经籍籑诂>研究"(1701088C);江苏高校哲学社会科学研究项目"元明清时期汉语助词的历时嬗变"(2015SJD788);江苏省"青蓝工程"优秀中青年骨干教师资助项目
完成态助词"得"所出现的语法条件,并不是大多只出现在趋向动词或消极性动词之后,也经常出现于普通动词之后,比如在明初大量出现的"听得"表"听了"而非"听到"。除了助词"得"本身来源有动词"得"的"获得、达成"义之外,语音上与完成态助词"了...
关键词：“得” “了” 完成态助词 
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