我爱我家

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我爱我“家”
《现代商业银行》2025年第4期92-95,共4页赵晓舟 
在人生的旅途中,我们经常会遭遇一些无法预知的事件。这.些事件,无论它为我们带来的是.喜悦还是忧伤,均构成了我们生命中不可或缺的组成部分。五年前的金秋时节,我荣幸地获邀成为中信银行企业文化专家团队的一名成员,并率队前往中信银...
关键词：调研活动 金秋时节 企业文化 金融企业 中信银行 
小学定格动画教学中综合素质培养实践探究——以创作《我爱我家》定格动画为例
《新课程研究》2025年第9期112-114,共3页苏剑 
在《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》颁布的背景下,培养学生的综合素质已成为课程教学改革的重要任务。定格动画作为新课标中新增的学习任务,兼具艺术表现形式与多学科融合教育工具的双重功能,是提升学生综合素质的有效载体。...
关键词：定格动画 综合素质 驱动性任务 学习支架 多元评价 
重庆市2025年春季学期开学第一课丰富多彩
《青少年与法》2025年第1期16-16,共1页锴仔 
伴随着开课铃声的响起,重庆市各地中小学将迎来2025年春季学期。由重庆市教委组织制作的《我爱我国我爱我家》的《开学第一课》,通过“国家”“家·温暖最小国”“国·幸福千万家”“家国大爱,强国有我”四个篇章,用鲜活生动的家庭故事...
关键词：重庆市教委 堂课 开学第一课 我爱我家 个人成长 中小学 家庭故事 青少年 
“劳动”“思政”巧融合 立德树人润无声——“我爱我家”单元教学设计
《思行月刊》2024年第12期0049-0054,共6页王瑾 
以问题为主线的小学道德与法治大单元教学实践——以“我爱我家”为例
《教育观察》2024年第32期50-52,62,共4页黄海健 
以问题为主线的大单元教学,以问题为主线将知识串联起来,有利于增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性,引导学生在思考和解决问题的过程中构建知识、培养批判性思维和解决问题的能力。以“我爱我家”大单元教学为例,教师基于教学...
关键词：主线问题 大单元教学 小学 道德与法治 “我爱我家” 
“我爱我家”班本化主题活动的实施
《幼儿教育》2024年第28期19-24,共6页朱娇 
家是孩子最熟悉、最重要、最感亲切的生活环境,家人是孩子最依恋的人,也是带给孩子亲情体验的人。然而,通过小班上学期末的家长约谈,教师发现部分家庭亲子陪伴质量不高。《3—6岁儿童学习与发展指南》在社会领域部分针对3一4岁孩子提出...
关键词：年级组 我爱我家 班本化 家庭成员 家长约谈 感受爱 表达爱 亲子陪伴 
我爱我家
《小学生作文》2024年第14期72-72,共1页陈研菲 王永娟(指导) 
写出动物的“人情味”
《作文（2-4年级适用）》2024年第4期45-47,共3页许洁洁 
日常生活中,小朋友们爱和小动物一起玩耍,但如果要动笔写,估计得抓耳挠腮好一阵子;或者写了,还是有一些不足。比如这样一篇小短文:我家有一只小猫,它毛茸茸的,十分可爱。小猫每天都爱喵喵叫,家里没有老鼠可以抓,所以我们给它喂鱼吃。它...
关键词：我爱我家 人情味 日常生活 玩球 动笔 动物 短文 小朋友 
影音
《时代邮刊》2024年第6期67-67,共1页湘湘子 
《第二十条》导演:张艺谋编剧:李萌主演:雷佳音、马丽、高叶、刘耀文、赵丽颖推荐理由:张艺谋首次在大银幕上用喜剧的方式探讨“正当防卫”有关的话题,既能让观众得到艺术的享受,又能让他们在轻松观看喜剧的同大年初一我爱我家时,起到...
关键词：我爱我家 大银幕 张艺谋 推荐理由 喜剧 正当防卫 赵丽颖 
多主体协同开发社区教育课程的PERSONAL模式探索——基于“我爱我家”的个案研究被引量：1
《继续教育研究》2024年第3期40-47,共8页陈莉 
国家社会科学基金“十三五”规划2018年度教育学西部项目“面向高等教育现代化的学习空间创新模式研究”(编号:XIA180290)。
通过对“我爱我家”这一社区自发课程的跟踪调查,发现社区自发课程开发实质上是一个组织学习过程,经过个体直觉、知识解释、知识整合等环节实现组织的制度化学习,在推动学习型无边界组织生成的同时,生成社区教育课程。在这一过程中,政策...
关键词：社区自发课程 组织学习 多主体协同 PERSONAL模式 
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