物理图

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调动动态视觉思维，提高中学生物理建模能力
《物理教学》2005年第8期5-7,共3页瞿晓峰 
本文讨论如何使学生的动态视觉与形象思维完美结合，从而在自主性物理模型的意义建构中，完成从形象到抽象，从感性到理性的物理思维能力本质性提高。并就如何渗透动态图式教学媒体技术于物理模型教学过程做了深入浅出的诠释。
关键词：视觉思维 建模 物理图芾 物理模型 高中学生 动态 建模能力 物理思维能力 形象思维 意义建构 
借助物理图学习，提升思维品质被引量：1
《物理教学》2005年第8期8-11,共4页陈颂基 
本文从物理教育肩负提高未来国民科学素养的光荣使命切入主题．分析高中生思维特点，阐述物理思维品质的内涵。
关键词：物理图画 形象思维与逻辑思维 物理思维品质 物理教育 思维品质 提升 学习 思维特点 科学素养 高中生 
问题选答
《物理教学》1993年第5期33-35,共3页
最短渡河航线的图解方法划速为v_划的小船在水速为v_水的小河中横渡此河.问船应向哪个方向划行时渡河的航线最短?《物理教学》1992年第3期《怎样渡河航线最短》一文用微分求极值的方法对该问题进行了详细的解答.在此,笔者避开繁杂的数...
关键词：速度矢量 图解方法 河中 中学物理教学 物理图 曲线分析 文用 习题教学 教学效果 截距 
谈谈中学物理关于图的教学问题
《物理教学》1990年第6期1-3,共3页袁力克 
图在中学物理教学中占据重要的地位。中学物理教学,从初中二年级开始,至高中三年级结束,几乎每章、每单元都贯穿了图的教学问题。随着学生年龄和知识的增长,教材内容的不断深化和扩展,图的教学也由浅入深、由具体、形象到抽象。那么,我...
关键词：中学物理 教学效果 图象法 物理图 解题方法 物理现象 探索能力 直观性教学 物理学习 原理图 
对高三物理图3-52的修改建议
《物理教学》1989年第4期34-35,共2页刘新华 
高三物理(甲种本)136页图3-52中,把相电流都画成由节点流出,我认为这样欠妥当。我们知道,在负载的三角形接法中,按图1所示的参考方向,各线电流和负载各相电流关系为:在三相负载相同情况下,负载中的三个相电流完全对称,矢里图如图2所示。
关键词：物理图 电流有效值 参考方向 全对称 流关系 三角形接法 三相负载 线电流 课外书籍 赵凯华 
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