习语教学

作品数：79被引量：57H指数：4
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文化内涵差异下的汉英习语互译教学策略研究被引量：1
《海外英语》2024年第17期38-40,共3页王辉 王晓波 
河南省教育厅人文社会科学研究项目“汉文化中的习语英译与传播研究”(2023-ZDJH-745);南阳师范学院教学改革项目“OBE理念下中国文化在大学英语教学中的融入研究”(2022-JXYJYB-32);南阳师范学院实验室开放项目“利用《中国日报》双语新闻提高学生英语表达中的思政素养研究”(SYKF2023012)阶段性成果。
习语是人类智慧的结晶,是一个民族语言的核心和精华,也是一个民族文化的沉淀和重要组成部分。近年来,随着中英两国交流的逐步增多,对习语汉英互译的教学内容及要求也不断提升。由于汉英属于不同的语系,且两国文化存在较大差异,教师在英...
关键词：文化差异 习语教学 互译 策略 
语言文化与认知视角下的英语习语教学方法研究
《现代英语》2023年第21期52-55,共4页李思颖 
文章深入探讨了英语习语的学习及其对语言习得的影响,强调了习语的学习难度及其深植于文化和语言的根源。文章通过对习语中的双重语义的深度剖析,帮助学习者提高理解力和实际应用能力。文章提出,利用构式语法对习语进行系统化分类和教学...
关键词：词源学习 多模态教学 构式语法 习语教学 
概念型教学在英语习语隐喻教学中的探究
《美眉》2023年第10期0178-0180,共3页王宁 
英语习语教学是一大棘手问题。传统的教学把习语看成一个整体,认为语义不能够被分析,学生只能反复记忆,导致教学效果不佳。然而,认知语言学家认为大部分习语的含义是可以分析的,其与人的认知以及文化有关。概念隐喻认知机制可以为习语...
关键词：概念型教学 概念隐喻理论 英语习语教学 
概念理据分析法视角下的二语习语教学——评《认知语义视角下的英汉习语对比研究——兼论教学应用》
《中国教育学刊》2023年第9期I0019-I0019,共1页王静 
习语是语言体系的重要组成部分。中英词典对习语的定义一般从构成和意义角度展开,凸显意义不可从构成要素的字面意义得来。国内外对习语的研究经历了一个从本体研究到文化研究再到认知研究的逐渐深化过程。认知语义学认为习语作为深藏...
关键词：语言体系 认知语义学 隐喻概念 英汉习语 字面意义 本体研究 教学应用 习语教学 
基于概念隐喻的英语习语教学策略探究
《英语教师》2023年第10期67-70,共4页夏盼 
阐述学习英语习语的重要性。概述概念隐喻的原理、分类,以及将其引入习语教学的必要性。分析当前英语习语教学存在的问题。从认知语言学视角出发,提出利用概念隐喻理论,阐释英语习语的可分析性,并进行英语习语教学策略探究。认为教师应...
关键词：概念隐喻 英语习语 教学策略 
从认知学视角探讨迪士尼电影中的概念隐喻与英语习语教学
《吉林广播电视大学学报》2020年第9期28-29,共2页刘庆连 
2017年安徽省教学研究一般项目“概念隐喻在英语阅读教学中的应用研究”(项目编号2017jyxm0208)的部分成果;2017年淮北师范大学校级重点教研项目“概念隐喻在英语阅读教学中的应用研究”(项目编号jy2017112)的部分成果,主持人:刘庆连。
从认知语言学视角看,概念隐喻是参照一个知识领域去理解另一个知识领域,它是连接抽象域与具体域的桥梁;认知语言学认为多数英语习语在很大程度上都具有概念隐喻的理据,为探讨如何在英语教学中使用概念隐喻理论以便帮助学生更有效理解和...
关键词：英语习语 教学 概念隐喻 迪士尼电影 英语学习者 
概念隐喻在英语习语教学中的运用
《英语教师》2020年第4期164-166,169,共4页徐明月 
介绍英语习语。阐述隐喻与概念隐喻。结合教学实例,探究如何将概念隐喻理论与英语习语教学融合起来,以帮助学生在理解英语习语或包含有习语的句子表层含义的基础上,联想其深层含义,培养他们运用隐喻思维意识理解英语习语和有难度的词汇...
关键词：习语 概念隐喻 习语教学 
概念整合视域下高职英语习语教学
《校园英语》2020年第1期56-57,共2页魏如晨 
本文旨在探讨如何从概念整合这一认知视角去向高职学生分析和讲授英语习语的含义。概念整合(Conceptual blend),又称概念合成(Conceptual Integration)。法国认知语言学家吉尔斯福康涅(Gilles Fauconnier)在其认知语义构建框架中对其进...
关键词：概念合成 英语习语 高职英语教学 
高中英语教学中习语教学的实践
《中文科技期刊数据库(全文版)社会科学》2019年第12期00349-00349,共1页王晓燕 
当前英语教学中,教师大多只注重学生对基础知识和学习方法的掌握,并没有对学生进行文化渗透,这种教学方式存在一定局限性。习语教学是一种有效的英语教学方式,其能够激发学生的学习兴趣,加深学生对英语文化的了解,提高学生的英语综合水平。
关键词：高中英语 习语教学 实践思考 
高中英语教学中习语教学的实践思考
《名师在线》2019年第30期18-19,共2页徐蓉 
当前英语教学中,教师大多只注重学生对基础知识和学习方法的掌握,并没有对学生进行文化渗透,这种教学方式存在一定局限性。习语教学是一种有效的英语教学方式,其能够激发学生的学习兴趣,加深学生对英语文化的了解,提高学生的英语综合水平。
关键词：高中英语 习语教学 实践思考 
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