互译

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忠实原文 融通中外——韩素音国际翻译大赛法汉互译评析(2024)
《中国翻译》2025年第2期165-171,共7页方丽平 曹雪 
本文系统梳理了第36届韩素音国际翻译大赛法汉语对参赛译文中出现的典型问题,并从标题翻译、隐喻处理、排比结构再现、文化负载词翻译、诗词转换、时政词汇翻译以及行文逻辑等多个方面对参赛译文进行了评析。文章着重指出,译者需要基于...
关键词：韩素音国际翻译大赛 汉语 法语 忠实 融通 
基于主体间性的翻译认知:理解阐释与视界融合——韩素音国际翻译大赛日汉互译评析(2024)
《中国翻译》2025年第2期172-176,共5页闫秀 
第36届韩素音国际翻译大赛的日汉语对赛题融合了文学、历史与中日文化元素,挑战译者的综合素养。评析从多维度展开,涵盖探究作者的意图与风格、考量译者的理解与阐释、兼顾读者的审美与接受等。参赛译文主要存在文体混杂、理解偏差、文...
关键词：主体间性 理解阐释 视界融合 
英语同源词叠用与汉语类似表达法的比较与翻译
《莆田学院学报》2025年第1期61-65,共5页谢玉姣 
概述英语同源词叠用的研究现状及补充观点,介绍与英语同源词叠用相类似的汉语表达法,通过例证法和类比法,发现英语同源词叠用与众多汉语类似表达法具有异曲同工之妙,结合英汉互译问题,不仅可以促进对比语言学和比较修辞研究,同时也可提...
关键词：英语 同源词叠用 汉语 类似表达法 比较修辞 英汉互译 
基于课程思政的翻译硕士汉日互译课程的设计策略
《山西大同大学学报（社会科学版）》2024年第6期136-140,共5页陈晓静 
河南师范大学研究生课程思政示范课程项目“高级汉日互译”(YJS2022SZ05);河南省高校人文社会科学研究项目“生态翻译理论视域下河南省历史文化名城语言景观日译本研究”(2024-ZDJH-686)。
高校外语教育在培养语言能力的同时,应强化课程思政,提升学生对中华文化的自信。通过《三国演义》等中国优秀文学作品选材,融入汉日互译实践,不仅能锻炼学生翻译能力,还能深化对中华文化的理解。此举符合习近平总书记提出的课程与思政...
关键词：课程思政 汉日互译 中原文化 
浅析中日同形词在中日互译时的翻译策略
《汉字文化》2024年第23期178-180,共3页刘银泠 
汉语和日语都是使用汉字的语言,在学习日语时我们会发现日语里的一些汉字词汇是中日同形的,这也造成在翻译时易受汉语母语影响,直接使用汉字词汇进行对译的情况出现。本文主要以中日同形词为研究对象,通过词汇和例句简略分析其在中日互...
关键词：中日同形词 翻译 策略 
英汉互译中汉语字数多于英语单词的原因探究
《英语广场（学术研究）》2024年第31期27-30,共4页胡善亿 李成 
在翻译工作中,英语笔译的报价方式通常分为按字数报价和按份数报价,前者在翻译市场最为普遍,后者主要是基于文本的难度。就字数报价而言,翻译市场以汉语字数报价为主。本文从词汇学和语言学的角度出发,通过对比英汉两种语言的差异,着重...
关键词：英汉互译字数 翻译报价 英语笔译 语言对比 
基于预训练模型的多音字消歧方法
《计算机科学》2024年第11期273-279,共7页高贝贝 张仰森 
国家自然科学基金(62176023)。
字音转换是中文语音合成系统(Text-To-Speech,TTS)的重要组成部分,其核心问题是多音字消歧,即在若干候选读音中为多音字选择一个正确的发音。现有的方法通常无法充分理解多音字所在词语的语义,且多音字数据集存在分布不均衡的问题。针...
关键词：多音字消歧 预训练模型 字音转换 跨语言互译 层级学习率 样本权重 
英汉互译中的衔接手段研究
《英语广场（学术研究）》2024年第32期35-39,共5页逄鑫玥 吴桂金 
作为语篇研究的关键,衔接和连贯一直是学术界关注的热点。在《英语的衔接》一书中,韩礼德和哈桑提出了衔接理论,并将衔接手段分为语法衔接和词汇衔接。长久以来,英汉衔接手段的差异被认为与英汉语言特点密切相关。对此,笔者认为要辩证...
关键词：英汉互译 形合 意合 衔接手段 
国际传播效能视域下的汉日互译——韩素音国际翻译大赛汉日互译评析(2023)
《中国翻译》2024年第5期169-173,共5页毋育新 葛睿 
本文以第35届韩素音国际翻译大赛参赛作品为例,以如何才能提高国际传播效能,形成良好的跨文化交际效果为焦点,从中国关键词的翻译、语用修辞技巧的翻译、对目标语言特征的把握、如何有效、精准地再现原文等四方面入手,对大赛参赛作品进...
关键词：国际传播 中国关键词 修辞技巧 语体转换 
英译汉的一个重要步骤:调整——利奥波德《雁归来》译后杂感
《中国翻译》2024年第5期177-181,共5页曹明伦 
《英汉互译实用教程》把翻译过程分为两个步骤,即理解和表达(郭著章,2010:59);《英汉翻译教程》则将其分为三个阶段,即理解、表达和校核(张培基,1980:9)。根据我自己的经验,我赞成把翻译过程分为三个步骤(阶段),但我划分的三个步骤是理...
关键词：理解和表达 英译汉 翻译的本质属性 利奥波德 张培基 遣词造句 《英汉翻译教程》 英汉互译 
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