习作语言

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让习作语言生动起来
《快乐语文》2024年第20期63-63,共1页陈莹玉 
许多同学写作文语言平淡乏味,缺少感染力,不能给人以形象的感受。怎样才能使作文的语言生动形象呢?一、化叙述性的语言为描述性的语言在我们的习作中,我们可以将“小弟弟哭了”描述为:“小弟弟巴巴眼晴,泪水在眼眶里直打转。突然,他一...
关键词：叙述性 写作文 习作语言 生动起来 生动形象 
奇思妙想搭平台 习作语言有创意
《女人坊》2021年第20期272-272,共1页赵晶 
每个时代都有不同的教育思想, 当今的中国, 随着教育改革的不断深入, 要求教师也需与时俱进, 深入探讨和研究教学方式和教学方法就显得尤为重要. 那么, 在初中语文教学当中,作为重中之重的作文教学, 就更要求教师要发挥奇思妙想, 搭建...
关键词：作文教学 搭建平台 语言创意 
小学语文习作语言优化的实践策略
《当代家庭教育》2021年第13期145-146,共2页陈艺梅 
作为语文教师一定要重视日常的语言教学,提升学生的语言表达水平以及习作的结构性,合理对学生进行指导,优化小学语文习作教学质量。本文分析新课程标准对小学语文习作的要求,多方面阐述小学语文习作语言存在的几点问题,提出优化小学语...
关键词：小学语文 习作语言 要求 问题 策略 
An Interesting Story
《中学生英语》2021年第11期6-6,共1页王子怡 
1.优点院每个人在生活中都会犯错误。小作者从生活中的“小错误”着笔,表明了她善良的本质。她对自己犯的这个错误感到内疚,虽然口头上没有直接承认,但已经表现出内心的不安。从文章的写作技巧上看,这篇习作语言朴实、层次分明、叙述清...
关键词：感情真挚 写作技巧 习作语言 层次分明 错误 
“陌生化”表达:扮靓学生习作语言的有效途径——浅谈小学高年级学生习作语言陌生化表达的策略
《小学教学研究》2020年第36期63-65,共3页季建峰 
写作能力体现着一个学生的语文素养。然而,放眼当前习作教学,不少学生从起步作文就逐步开始模式化,语言僵化,失去了童真,失去了个性,到了高年级更甚。在高年级的作文教学中,笔者运用“陌生化”教学理论进行了实践,逐步改善任教班级学生...
关键词：陌生化 语言 有效 
如何让学生习作语言更动人
《新课程导学》2020年第36期91-92,共2页涂秋玲 
小学语文写作教学能够很好地培养学生的语感,丰富他们的思想,扩充他们口头表达和书面表达的词汇量。但是由于小学生的社会经验和学习经历不足,他们的习作语言水平有待发展。因此,在小学语文教学中,教师应该注重对学生习作能力的培养,使...
关键词：小学语文 语感 写作教学 
锤炼写作语言,让文章更美
《新作文（小学低年级版）》2020年第12期84-85,共2页盛冬燕 
作文一直是小学语文教学中的难点,更是学生必须掌握的基础能力。但是在实际教学中,教师发现无论再怎么苦口婆心,学生的作文依然没有起色。究其原因,大部分教育者并未从作文语言的角度要求学生。因此,本文结合小学写作教学实践,重点研究...
关键词：阅读积累 写作语言 作文语言 夯实基础 小学写作教学 字斟句酌 实际教学 习作语言 
“点亮”学生的习作语言
《小学语文教学》2020年第26期23-25,共3页叶丽 
2019年度宿迁市中小学教学研究微型课题“小学习作语言‘第三状态’研究”研究成果之一
2011年版《语文课程标准》指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,表达真情实感。""要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话,并且抵制抄袭行为。"然而,受到生活和周...
关键词：《语文课程标准》 语言积累 阅读量 抄袭行为 乐于表达 热爱生活 写作教学 关注现实 
注重习作语言,点亮写作激情
《小学时代》2020年第27期9-9,共1页张建春 
运用习作语言进行写作,对提升小学语文综合能力起着决定性作用,不仅可以促进小学生语言表达能力的提升,还可以提升小学生的理解能力。素质教育背景下,教师应全面培养小学生的听说读写等多方面能力。本文对如何通过小学语文注重习作语言...
关键词：习作语言 写作 实效性 
文从句顺,小学语文习作语言表达能力提升策略
《新作文（教研）》2020年第6期0101-0101,共1页史东豪 
习作是语文教学的心病,语言表达是习作教学的初症。矮下身子落实,抬起头来站位,结合教学实际与课程标准,把脉词句运用、叙事方法、语言规范,提出“分步走、重阅读、勤练习、抓指导”四步策略,提升学生语言表达能力。
关键词：小学语文 习作 语言表达 
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