现代教育学

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谈如何提问
《新课程（小学）》2014年第3期30-31,共2页黄国莲 
陶行知先生说过:"创造始于问题。"现代教育学也认为:"思维常常由问题引起。"而90年代由美国传入我国的"问题解决"的思想和模式的核心就是要求教师通过精心设计问题、引导学生解决问题,对学生进行创新思维训练和创新能力的培养。一、语...
关键词：教育家陶行知 思维训练 现代教育学 问题解决 力胜 课堂教学 课文内容 愚者 民族创新精神 激发求知 
浅谈小学数学教学中的“愉快教育”
《新课程（小学）》2013年第10期43-43,共1页李进华 
"知之者不如好之者,好之者不如乐之者",我国古代伟大的教育学家孔子很早就阐明了"愉快教育"的优越性。"教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣",现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了"愉快教育"理论。现代教学论也公认,愉快教学是实施素质...
关键词：愉快教育 数学教学 现代教育学 现代教学论 教育教学效果 斯宾塞 鸡兔同笼 小学数学课 乐之 课堂练习 
遵循学习心理的规律 培养学生的学习能力被引量：1
《新课程（小学）》2011年第10期21-22,共2页雷金兰 
现代教育学、心理学的研究表明，受教育者能否在未来生活、学习、工作中取得成功，重要的不是拥有知识技能的多少和一般智力水平的高低，而是有没有掌握如何学会新知识技能的本领，也就是他们的学习能力如何。从学生学习心理学的角度来...
关键词：学习心理学 学习能力 学生 规律 培养 知识技能 现代教育学 非智力因素 
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