县级职业教育中心

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县级职教中心服务乡村人才振兴的探索与实践
《广东蚕业》2021年第2期136-137,共2页邹琳琳 
人才振兴是乡村振兴的基础,乡村振兴离不开专业的人才,高素质的乡村从业人员可以对乡村振兴的发展起到积极的带动作用。县级职教中心应发挥师资优势、培训资源优势,搭建平台,融合更多资源,为区域内乡村振兴提供人才助力。
关键词：乡村振兴战略 人才振兴 县级职业教育中心 
宝鸡地区中等职业教育之展望
《西北职教》2017年第5期26-27,共2页李焕朝 
受宝鸡市教育局委托，陕西科技大学职教师资培养培训基地为宝鸡地区十二个县区主管职业教育的教育局长、县级职业教育中心主任、校长、市区民办学校校长举办了一期中等职业教育改革与发展高级研修班。结合本次研修班开展情况和宝鸡地区...
关键词：中等职业教育 宝鸡地区 县级职业教育中心 教育改革与发展 高级研修班 展望 师资培养培训 陕西科技大学 
以南宁市为例探讨县级职教中心发展问题与对策研究
《职业》2017年第5期22-23,共2页陈晓梅 王玲玲 
县级职教中心是中等职业教育的一种办学形式,也是农村职业教育的主阵地,对服务“三农”、促进县域经济发展有重要的作用.本文通过分析当前南宁市县级职业教育中心发展主要存在定位不明、招生困难、专业设置不合理、教师队伍结构失衡、...
关键词：县级职教中心 南宁市 “双师型”教师队伍建设 县级职业教育中心 中等职业教育 农村职业教育 服务“三农” 县域经济发展 
县级职业教育中心引企入校探索与实践——以南宁市县级职业教育中心为例
《职业》2017年第1期79-81,共3页陈晓梅 
县级职业教育中心,是在20世纪90年代大力发展职业教育、深化农村教育综合改革实践中形成的一种中等职业教育办学形式,经过多年的建设与发展,它已经成为了我国农村职业教育的主阵地。县级职业教育中心是县域经济发展人才供给的主要载体,...
关键词：县级职业教育中心 实践 南宁市 20世纪90年代 农村职业教育 中等职业教育 教育综合改革 县域经济发展 
延安地区中等职业教育发展之我见
《西北职教》2016年第6期27-28,共2页李焕朝 
近期，受延安市教育局委托，陕西科技大学职业教育师资培养培训基地为延安地区十二个县主管职业教育的教育局长、县级职业教育中心主任、校长举办了一期中等职业教育研修班。结合本次研修班开展情况和延安地区职业教育发展现状及未来趋...
关键词：职业教育发展 延安地区 县级职业教育中心 师资培养培训 陕西科技大学 中等职业教育 教育局长 研修班 
县级职业教育中心“成长上限”案例分析及其杠杆解——以岑溪市职业教育中心为例被引量：1
《教书育人（高教论坛）》2015年第8期30-31,共2页莫炎坚 
一机构情况简介 岑溪市职业教育中心,一所刚发展起来的县级中等职业教育学校,学校的发展壮大与地方经济密切相关。该中心所在的岑溪市位于广西东南部,与广东毗邻,是一个人多田地少的县级市,全市人口90万,人口压力大,综合素质较差,缺乏...
关键词：职业教育中心 岑溪市 广西东南部 人口压力 中等职业教育 劳动力转移 历史机遇 案例分析 地方经济 情况简介 
县级职业教育中心教师专业发展探究——以岑溪市中等职业技术学校为例
《广西教育》2014年第42期18-20,22,共4页莫炎坚 
依据教师专业发展的相关理论,结合岑溪市职业教育中心的具体情况,探究县级职业教育中心教师专业发展途径,旨在指导职业教育中心教师专业发展工作,提高教学质量,提升学校内涵。
关键词：县级职业教育中心 教师 专业发展 
加快发展现代职业教育 培养高素质技能型人才——平罗县职业教育中心简介
《宁夏教育》2014年第8期F0004-F0004,共1页
平罗县职业教育中心成立于2006年，是自治区首批示范性县级职业教育中心；2010年学校被国家教育部批准为“国家级重点中等职业学校”：2011年6月，经自治区人民政府批准，
关键词：县级职业教育中心 高素质技能型人才 现代职业教育 平罗县 国家级重点中等职业学校 简介 培养 国家教育部 
县级职教中心如何突破发展困境被引量：4
《职业技术教育》2014年第6期36-38,共3页佛朝晖 
国家社会科学基金教育学重点课题<〈职教法〉修订的实证研究>(AJA100010)的阶段性成果
在1.2万多所中职学校中，县级职教中心、县和县以下的各类中等职业学校占其中的1/3，2008年为4032所。首创于河北省的县级职业教育中心是发展农村职业教育的重要组织形态，为解决“三农”问题、促进就业、加快城镇化发展发挥了重要作用。
关键词：县级职教中心 县级职业教育中心 困境 中等职业学校 农村职业教育 “三农”问题 2008年 城镇化发展 
中职学校:利好政策下的隐忧
《云南教育（视界）》2014年第4期42-44,共3页蓝方 
17岁的吴君（化名）终于说服了父亲。2014新年将至之际，他计划彻底告别学校去宁波打工。在秦岭深处一所县级职业教育中心，他将成为“数控班”原有41个学生中第33个辍学的学生。吴君在此只上了近6个月的课，此外以实习的名义在南方打了...
关键词：中职学校 利好政策 县级职业教育中心 隐忧 学生 辍学 实习 
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