县域资源

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乡土研学赓续文脉 知行合一赋能成长——基于县域资源的小学“走读”研学课程的建构
《华夏教师》2024年第25期24-26,共3页王正义 赵庆燕 
“读万卷书,行万里路”这一古语深刻体现了中国古代认识与实践相结合、知行合一的理念。笔者所在学校秉持“求真至美”的办学理念,致力于培养“知行合一”的优秀学子,以江苏省十三期课题“县域小学生‘走读’研学课程的开发研究”为引领...
关键词：走读研学 乡土资源 课程赋能 
新高考背景下发掘县域资源开展高中生涯教育的实践研究
《求知导刊》2024年第4期2-4,共3页潘兰青 
广西教育科学“十四五”规划2021年度广西高考综合改革专项课题“新高考背景下发掘县域资源开展高中生涯教育的实践研究”(立项编号:2021ZJY1733)的成果之一。
新高考在“赋予学生更多选择权,促进高校人才科学选拔”的目标明示下,将高中生涯教育提到了一个特殊的位置上,也对高中阶段的教育提出了新的挑战、赋予了新的机遇。新高考背景下,如何发掘县域资源、如何开展高中生涯教育、如何进行实践...
关键词：新高考 县域资源 高中 生涯教育 
基于县域资源开发的中学化学学科教学实践被引量：1
《天津教育》2022年第21期165-167,共3页陈德华 
化学是一门实验科学,化学所取得的丰硕成果,与实验的重要作用是分不开的。同时,化学也是一门实践性很强的学科。笔者从教多年,喜欢思考,发现近几年中学化学教学重课堂实验,轻课外实践,尤其是缺乏与当地县域特色资源结合的学科实践活动...
关键词：中学化学教学 课堂实验 课外实践 县域资源 化学学科 学科实践活动 教师的知识 县域特色 
课程思政理念下县域资源的利用研究——以通渭县优质地理课程资源为例
《甘肃教育》2022年第5期15-18,38,共5页刘子雄 
2020年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般课题“县域薄弱中学地理教具资源的开发与应用研究”的研究成果,课题立项号:GS[2020]GHB1531。
当前,与我国高等院校在落实课程思政理念中取得较为丰富的实践和理论成果相比,基础教育阶段阐述论证和践行课程思政理念的研究成果屈指可数。主要原因是学科教师只注重知识传授,轻学科价值引领;只注重学科能力的技术提升,轻学科素养的培...
关键词：课程思政 县域资源 地理课程资源 应用策略 
用深化改革激发“活力” 用持续创新增添“动力”
《中国共青团》2021年第21期12-13,共2页无 
团昆都仑区委探索创设"一站两联三评"工作机制,为昆都仑区共青团工作提供人力、智力和资源支撑。"一站"统筹县域资源成立区级团代表联络站,按照"有利于统一领导、有利于组织协调、有利于发挥作用"的原则,形成"1+4+15"团代表联络工作体系。
关键词：共青团工作 持续创新 昆都仑区 组织协调 县域资源 三评 深化改革 资源支撑 
流动红色课堂 传递奋进力量
《河北教育（德育版）》2021年第7期18-19,共2页李秀华 
2021年是中国共产党成立100周年,百年光辉历程,值得我们每一个人铭记。习近平总书记在党史学习教育动员大会上强调,要抓好青少年党史学习教育,让红色基因、革命薪火代代传承。清河县各中小学积极探索“流动红色课堂”教学模式,充分挖掘...
关键词：融入课堂 党史学习 教学模式 中小学 红色基因 县域资源 充分挖掘 光辉历程 
精准扶贫背景下乡村教师专业发展支持体系建设研究被引量：4
《中国成人教育》2020年第18期82-84,共3页朱沛雨 
江苏教育科学“十三五”规划课题“基于嵌入性理论的乡村教师专业发展路径研究”(项目批准号:J-c/2018/23,主持人:朱沛雨)阶段性成果
继续教育和校本研修是促进乡村教师专业发展的两条主要路径。县域内继续教育由教育行政部门组织、县区教师发展中心、高校等机构承办;校本研修则由乡村学校自主开展。基于调查和文献研究发现,县域内继续教育资源相对丰富,针对性往往不足...
关键词：乡村教师 县域资源 教师专业发展 教师发展支持体系 
利用县域资源发展体育研学旅行的实践研究被引量：9
《四川体育科学》2019年第4期90-92,104,共4页王雅婷 郑旗 
2018年山西师范大学研究生科技创新项目(0115-01053003)
本文以山西省襄汾县为例,依托当地丰富的县域资源,对体育研学旅行发展进行探讨。通过实践研究发现,利用县域资源发展体育研学旅行主要存在的问题:对县域体育研学旅行的认识不足;对县域体育研学旅行的教育目标把握不准;县域资源与体育课...
关键词：县域 体育研学旅行 实践 
县域特色民俗文化产业发展情况与路径选择——以渭源县为例
《甘肃金融》2018年第1期65-69,共5页王维林 姬红玉 王栋 
文章以渭源县为例,总结了当地特色民俗文化资源具有多层次、广区域、多种类等特点,从价值底蕴、独特性、组织模式方面对渭源县特色民俗文化进行了竞争力评价。分析了发展县域特色民俗文化存在的缺乏总体规划、投资渠道单一、政府服务没...
关键词：特色民俗文化 文化产业 县域资源 
“研学旅行”常态化:基于生活教育思想的课程设计——以闽东县域资源设计课程为例
《福建陶研》2017年第4期21-24,共4页李寿全 周志平 
“研学旅行”要得以常态化开展，必须建构起课程设计理念。依据“生活即教育”设计课程内容；依据“社会即学校”开发研学旅行基地和线路；依据“教学做合一”落实课程设计的实施。
关键词：生活教育 研学旅行 课程设计 
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