项目课程实施

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相关期刊：《考试周刊》《中国科技信息》《江苏科技信息（科技创业）》《职业技术》更多>>
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“四新”背景下陶行知思想在项目课程实施中的应用——以项目课程《汽车发动机构造与维修》为例被引量：1
《汽车维修与保养》2024年第5期58-59,共2页姜欣悦 韩薇薇 
在“新技术、新产业、新业态、新模式”(“四新”)的背景下,职业院校的项目课程在目标定位、教学组织、师生参与等方面存在一系列问题,亟待深化与突破。《汽车发动机构造与维修》课程中应用陶行知“生利主义”与“教学做合一”教育思想...
关键词：“四新” 陶行知 教育思想 项目课程 职业教育 
项目课程实施的价值、困境与路径选择被引量：1
《江苏教育》2021年第21期18-22,共5页杨金栓 
产教融合的宏观背景为项目课程的顺利推进创设了良好的环境。利用有利外部条件,进一步明确项目课程实施的价值,并基于职业院校项目课程实施的现实困境剖析,从“科学设计课程项目、遵循行动导向型教学、构建学习共同体、建设高水平结构...
关键词：职业院校 项目课程 产教融合 
初探儿童本位的班本化项目课程实施
《好家长（创新教育）》2018年第31期0050-0050,共1页姚莉 
随着课程改革的深入发展，课程的多元化使我们获得了 更多的课程决策权。近年来，我园各年龄班级在实施综合活 动课程的基础上，尝试走儿童本位的班本化项目课程之路。 它给了一线教师更大的创造空间，能够使每位教师根据对班 级中特定...
中等职业学校实践类项目课程实施质量管理
《科学大众（科技创新）》2018年第9期81-82,共2页杨暾 
中等职业学校实践类项目课程在课程改革中占有重要的地位,体现着学校的专业建设特色与创新,但同时校本课程的开发也表现出一定程度的欠规范性,在实施过程中表现出一定的随意性、不稳定性。因而加强校本实践类项目课程实施过程中的质量管...
关键词：中等职业学校 项目课程 质量管理 
体育院系特色体育项目课程实施现状与成效考量
《当代体育科技》2018年第23期94-95,共2页何志斌 王松 张凤彪 
运用文献资料、实地调查、专家访谈等方法对体育院系特色体育项目课程实施现状进行研究。结果表明:(1)三级责任制为此项目实施提供了有力的保障;(2)学校及学院将所有场馆对体育学院学生开放;(3)特色俱乐部教学模式、教学形式学生非常喜...
关键词：体育院系 特色俱乐部项目 成效考量 
项目教学中小组合作学习的工艺研究与实践——以汽车维修专业《电控发动机故障诊断》项目课程实施为例被引量：2
《考试周刊》2016年第66期125-126,共2页唐杰 
在职业学校实施课改的过程中,项目课程采用小组合作学习,是否每个项目都适用,怎样操作是亟待思考和解决的重要问题。作者从项目教学中小组合作学习的工艺角度,从小组合作学习的工艺影响要素、小组合作学习的工艺思考、小组合作学习的工...
关键词：项目教学 小组合作学习 工艺研究 实践 
高职软件技术专业项目课程实施全人教育的策略探究
《广西教育》2016年第27期137-138,共2页余剑 
2014广西高等学校优秀中青年骨干教师培养工程项目(GXQG022014093)
针对当前高职院校软件技术专业项目课程教学中存在的问题,运用全人教育理念来指导高职软件技术专业项目课程教学,提出项目课程实施全人教育的策略。
关键词：高职 软件技术专业 项目课程 全人教育 策略 
影响中职项目课程实施满意度的学校相关因素分析——基于杭州市的问卷调查被引量：2
《中国职业技术教育》2014年第26期35-42,共8页冉云芳 
浙江省教育科学规划2013年重点课题"中职课程实施评估方案开发与研究"(13SB020);主持人:冉云芳
本文以杭州市中等职业学校为例,研究学校因素对项目课程实施满意度的影响。研究发现:除了学校班级规模对项目课程实施满意度并无显著性影响外,学校使用项目课程教材情况,项目教学课时数安排情况,实训设施设备与项目课程实施所需设施设...
关键词：中等职业学校 学校 项目课程实施 满意度 影响因素 
影响中职项目课程实施满意度的教师因素分析——基于杭州市的问卷调查
《职业技术教育》2014年第11期19-24,共6页冉云芳 应旭萍 
浙江省教育科学规划2013年重点课题<中职课程实施评估方案开发与研究>(编号:13SB020);主持人:冉云芳
以杭州市中等职业学校为例,从教师个人基本特征、教师参与项目课程开发和课程实施三个维度研究教师因素对项目课程实施满意度的影响。研究发现:教师个人基本特征中,性别、学历、专业职称对项目课程实施满意度有着显著性影响,而年龄、教...
关键词：中等职业学校 教师 项目课程 满意度 影响因素 
汽车维护项目课程实施的评价机制研究
《江苏教育研究（职教）（C版）》2013年第11期40-43,共4页蒋红枫 
第一期江苏省职业教育教学改革重点资助研究课题"汽车维护项目课程开发与实施研究"(课题批准号:ZZZ19)成果之一
以学生能力为本的整体性评价观为基础,构建包括学生学习评价和课程实施评价的汽车维护项目课程评价机制,将过程评价和结果评价相结合、技能评价和素质评价相结合、课内评价和课外评价相结合,可有效激励学生全面发展。
关键词：汽车维护项目课程 实施 评价机制 
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