小学生自主学习

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中小学智慧教育平台助力小学生自主学习能力培养的实践与研究
《中文科技期刊数据库(全文版)教育科学》2025年第5期068-071,共4页吕叶 
邢台市“十四五”教育技术科学研究规划课题,中小学智慧教育平台助力小学生自主学习能力培养的实践与研究,课题编号(408606082)的研究成果。
在信息技术飞速发展的今天,智慧教育平台对中小学教育的作用日益凸显。文章对智慧教育平台特征及定义进行总结,并详细描述智慧教育平台对小学生自主学习能力培养的帮助,其中包括平台设计及实现等、转变和训练教师角色,发展学生自主学习...
关键词：智慧教育平台 自主学习能力 教师培训 学生习惯 家长满意度 
基于提升小学生自主学习能力的发展性评价策略实施研究
《特区教育》2025年第17期19-20,共2页田蓉 
为了满足新课程改革的需求,提升学生的综合学习能力,本文聚焦于小学生自主学习能力的现状,设计并实施了基于发展性评价的策略,包括过程评价、多元化评价及以能力为导向的评价体系。研究表明,小学生的自主学习能力有了显著提升,表现为学...
关键词：小学生 发展性评价 自主学习能力 教育策略 
小学生自主学习英语能力提升策略
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期107-110,共4页王妍 
对于小学生而言,培养学生的自主学习能力是极为关键的,特别是在英语这门非母语学科中,更需要学生具备一定的自主学习能力,他们才可以在实际的学习中收获良好的学习成果。对此我们英语教师应当充分关注学生自主学习能力的培养。本文从实...
关键词：小学 英语 自主学习 能力 
“双减”背景下小学生自主学习能力培养的策略探究
《数学学习与研究》2025年第4期38-41,共4页李德成 李淑平 
小学数学课程在“双减”背景下进入“减负增效”阶段,因此教师应注重学生自主学习能力的培养,引导学生主动参与到教学活动中,以此保障教学质量.基于此,文章梳理了“双减”政策与自主学习能力培养之间的关联,总结归纳了现阶段小学数学教...
关键词：“双减” 小学数学 自主学习能力 
数字化学习环境下小学生自主学习能力培养策略研究——以小学英语为例
《新浪潮》2025年第2期0154-0154,共1页魏伯凤 
随着我国教育领域不断改善与创新,素质教育逐步受到社会各界重点关注,这就对小学阶段的英语教学提出了严格要求。新时期,在数字化时代中,小学教师应积极转变自身传统教育观念,不仅要向学生传授相关知识技能,还要充分发挥数字化教学优势...
小学生自主学习作业情绪调查研究
《安徽教育科研》2024年第35期118-120,共3页金如 
苏州市姑苏区“十四五”规划课题“小学生自主学习作业情绪调查研究”的研究成果,课题编号为202210。
笔者通过问卷调查和访谈,探讨了小学生在自主学习作业中的情绪状态及影响因素。结果显示,小学生在作业中表现出多样化的情绪,受到个人、家庭和学校因素的影响。基于此,笔者建议教师和家长帮助小学生认识和管理自主学习作业情绪,引导他...
关键词：小学生 自主学习作业 情绪 
学习心理动能对小学生自主学习能力的影响
《黑龙江科学》2024年第23期111-113,共3页索南扎拉 
为不断深化与巩固小学生自主学习能力水平,通过问卷调查法着重研究与分析小学生学习心理动能、自主学习能力的现状及学习心理动能对小学生自主学习能力的影响。数据结果显示,小学生在接受一阶段的学习心理动能干预后,其学习心理动能与...
关键词：小学生 学习心理动能 自主学习能力 学习动机 学业自我效能感 学业认知资源 
“互联网+”视域下小学生自主学习能力提升的策略与路径
《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第11期020-023,共4页李龙红 
信阳市基础教育教学“十四五”规划2023年度课题《“互联网+”视域下小学生自主学习能力提升的策略研究》课题编号JCJY23303的研究成果。
随着互联网的快速普及和发展,尤其是移动互联网技术的不断成熟,“互联网+”教育模式已经成为我国教育领域的热门话题。在这种背景下,小学生的学习方式也正在发生革命性的变化。传统的课堂学习模式正逐渐被“互联网+”教育所取代,小学生...
关键词：互联网+ 小学生自主学习 能力提升 策略与路径 
“读思达”视域下整本书阅读对小学生自主学习能力的培养研究
《教育信息化论坛》2024年第20期12-14,共3页李捷颖 
在新课改背景下,小学语文教学面临着更高的要求,教师不仅要教授学生基本的语文知识,还要着重培养学生的各种能力和素养,使学生掌握自主阅读、思考和表达的方法,形成良好的自主阅读能力。为达到以上教学目标,对“读思达”教学法的概念和...
关键词：小学语文 “读思达”教学法 整本书阅读 自主学习能力 
“双减”背景下小学生自主学习能力现状调查研究
《安徽教育科研》2024年第17期84-87,共4页夏惠 
为深入了解施行“双减”政策后的小学生自主学习能力,以更好地开展教育教学工作,本文选取149名小学生为研究对象,运用学习自主性量表,对“双减”背景下小学生自主学习能力现状进行调查,并提出有效提升小学生自主学习能力的可行性建议。
关键词：“双减” 小学生 自主学习 
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