历史理解

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初中学生历史理解素养的培养策略——以《社会生活的变迁》为例
《中学课程辅导（上旬刊）》2021年第4期67-68,共2页詹淑琴 
在初中历史教学中,针对学生提出的历史核心素养主要包括四个方面,分别为时空观念、史料实证、历史解释以及历史理解。在具体教学过程中,教师要关注学生的理解能力特点——发展性、阶段性、片面性等,重点在教学中渗透历史理解素养,避免...
关键词：历史理解 社会生活的变迁 史料 理解反思 
基于史学阅读的历史解释素养的培育
《中学课程辅导（上旬刊）》2018年第20期116-116,共1页俞晟昱 
“历史解释”作为历史学科的核心素养之一，是历史学科所要培育的核心能力，地位至关重要。那么，如何在中学历史教学中，培育学生的历史解释素养？“历史解释”是指以史料为依据，以历史理解为基础，对历史事物进行理性分析和客观评判。
关键词：历史解释 历史学科 培育 素养 阅读 中学历史教学 核心能力 历史理解 
深度学习,提升历史核心素养
《中学课程辅导（上旬刊）》2017年第17期44-44,共1页翟群娣 
深度学习,培养历史学科的核心素养,可以从以下几方面着手：构建历史时空观念,加深历史理解;营造宽松课堂环境,注重创新学习方法;追求史料实证精神,树立正确历史价值观。
关键词：深度学习 历史核心素养 时空观念 历史理解 史料实证 
“历史理解”在高中历史课堂教学中的实践探究
《中学课程辅导（上旬刊）》2014年第16期42-43,共2页刘佳欢 
“历史理解”是历史认识主体与历史认识客观（历史史事与事实、历史规律与评价等）互相作用下的思维过程。在历史课堂教学中，巧妙地运用“历史理解”这一重要的认识论与方法论，往往可以帮助学生更深刻的认识历史事实、历史规律，提升...
关键词：历史理解 高中历史 课堂教学 实践策略 
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