历史情境教学

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课堂学术情境创建路径探微
《中学历史教学》2024年第4期19-21,共3页唐玲 
中山市2023年教育科研青年课题“高中历史课堂有效情境创设的实践研究”(课题编号:C2023126)的阶段性成果。
学术情境指“历史学术研究中的问题,如历史学家对某一历史问题有多种看法等”[1]。学术情境中的“问题”能聚焦学习的关键要义,实现知识的结构化关联;学术情境中的“多种看法”提供了问题解决的思辨空间,促成素养的情境化培育。关注、...
关键词：情境课堂 学术情境 情境化 学术研究 历史情境教学 学术型课堂 创建路径 结构化 
历史情境教学中的逻辑建构被引量：1
《中学历史教学》2021年第11期33-35,共3页唐玲 
中山市教育教研重点项目“基于逻辑思维运用的历史学科核心素养培育的实践研究”(立项号:A2018026)、专门项目“依托部编版新教材落实历史学科核心素养的实践研究”(立项号:Z2020021)的阶段性成果。
"情境"一词在《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中总计出现26次。《课程标准》明确提出"在教学过程中,教师要注意通过历史情境的设计,让学生体验当时人们所处的历史背景,感受当时所面临的社会问题"[1]。因而,教师宜创设具...
关键词：课堂情境 《课程标准》 历史情境 逻辑建构 学生体验 高中历史课程标准 探究性 教与学 
基于历史情境教学,培育学生家国情怀——以《秦统一多民族封建国家的建立》为例被引量：4
《中学历史教学》2020年第6期47-50,共4页汪高锋 
历史学科作为一门人文学科,强调学生"学习和探究历史应具有价值关怀,要充满人文情怀并关注现实问题,以服务于国家强盛、民族自强和人类社会的进步为使命"。而家国情怀作为历史学科核心素养中价值追求的目标,"是学习和探究历史应具有的...
关键词：人文追求 家国情怀 历史学科核心素养 民族自强 人文学科 价值关怀 关注现实 历史情境教学 
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