历史与社会学科

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历史与社会学科核心素养之评价历史人物——以“秦始皇”为例
《新课程（中学）》2019年第2期89-89,共1页王晓光 
2014年《教育部关于全面深化课程改革,落实立德树人根本任务的意见》正式提出'核心素养'的理念,该理念是指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的...
关键词：历史与社会 核心素养 评价 秦始皇 
图示教学法在初中历史与社会学科中发挥的作用
《新课程（中学）》2018年第4期48-49,共2页王旭华 
历史与社会学科是一门具有人文性、实践性、综合性的学科。学生在初中阶段需要了解的知识涉及历史、地理及相关学科许多内容,那么在中考复习阶段,应该运用怎样的方式让学生掌握这么多的内容,并将这些内容记忆在脑海深处,是一个比较大的...
关键词：图示教学法 初中 历史与社会 作用 
初中历史与社会学科运用教材资源促进课堂“轻负高质”教学策略的探索被引量：1
《新课程（中学）》2018年第2期77-79,共3页叶红强 
充分利用教材资源是实现课堂轻负高质的重要路径。在历史与社会教学中教材资源的有效运用主要有三大策略：重视引言解读,提升学生学习能力;关注＂图片＂运用,激发学生学习兴趣;巧用阅读卡和资料,激活学生思维。同时就资料选择的有效性,...
关键词：用教材教 教材资源 轻负高质 有效运用策略 
新课程背景下历史与社会学科试卷讲评课如何备课
《新课程（中学）》2017年第9期111-111,113,共2页周晓娟 
虽然历史与社会学科实行开卷考试,但不可否认,现阶段历史与社会的学业评价仍然是以考试为主,所以与之相应的试卷评讲课也就成为历史与社会教学过程中的一种重要课型,所以也应该是教师教学常规的组成部分,但在温州实行教学常规化的背景下...
关键词：历史与社会 试卷讲评课 备课 
“导学案引导预习”——历史与社会学科预习有效性的探索被引量：1
《新课程（中学）》2015年第3期13-14,共2页王荷珍 
《基础教育课程改革纲要(试行)》倡导自主、探究、合作式的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力已成为新课改的目标要求,在这种情况下提高历史与社会教学的有效性是必要的,而有效教学是一个系统工程,在此,从历史与社会教学的第一个...
关键词：导学案 有效预习 自主 合作 
如何做好历史与社会学科的教学改革工作
《新课程（中学）》2015年第1期47-47,共1页江贤华 
历史与社会是在义务教育阶段7~9年级实施公民教育的综合文科课程,对学生健全的发展以及综合素质水平的提高起着非常重要的作用。本文针对我校正在实行的:"导学案+学生自主学习+小组合作学习"的模式进行思考,对如何做好历史与社会学科的...
关键词：自主学习 社会学科 教学改革工作 学案 公民教育 综合素质水平 导学 合作学习模式 学习方案 合作竞争 
历史与社会学科有效的复习方法
《新课程（中学）》2011年第8期64-64,共1页李美艳 
在多元评价体制下，笔试仍是不可或缺的部分。那么，如何让学生取得满意的成绩呢？一线的历史与社会教师，除了平时上好新课外，接近中考阶段时，都非常重视复习课的有效性。毋庸置疑，每个教师在此期间都有自己的心得和体会。根据多年...
关键词：历史与社会 复习方法 社会学科 引导学生 评价体制 考试说明 有效性 复习课 
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