临界期假说

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“临界期假说”对汉语作为第二语言教学的启示——以柬埔寨汉语学习者为例
《科教文汇》2021年第30期51-53,共3页孙铭阳 
近年来,越来越多的人开始关注汉语作为第二语言的学习。该文作者在面向柬埔寨不同年龄段留学生的教学过程中发现,低年龄段学习者能够更加准确、快速地掌握汉语的发音,并且和高年龄段学习者相比,在汉字的书写上也更加规范。由于低年龄段...
关键词：临界期假说 柬埔寨汉语学习者 汉语作为第二语言教学 
大学生结构化英语语音意识干预的有效性被引量：6
《外语教学理论与实践》2021年第1期101-108,共8页徐莹 
全国教育信息技术研究课题“信息化环境下高校英语语音课程的翻转课堂教学改革与实践研究”(166243014);浙江省教育科学规划课题“基于‘翻转式课堂’的英语语音教学模式研究”(2015SCG334);杭州市哲学社会科学规划课题“全球化背景下大学生英语语音意识干预的实证研究”(B14JY09Q)的部分成果。
根据语音意识层级结构理论,对大学一年级学生进行为期8周的英语语音意识干预,通过对语音意识听辨测试和单词认读能力测试结果的对比统计分析,发现实验组在英语语音意识水平和单词认读能力方面均得到显著提高。干预后,实验组与控制组的...
关键词：英语语音意识 单词认读能力 结构化语音意识干预 “临界期假说” 有效性 大学生 
谈外语学习是否越早越好——基于高校英语教育专业人才培养方案的视角
《中国校外教育》2020年第21期67-68,共2页张慧 
幼儿英语教学越来越受到人们的关注和重视,虽然颇受争议,仍然得到了蓬勃的发展。幼儿是人一生发展过程中习得的关键期,是否越早学英语越好,这一问题始终悬而未决。环境是影响外语习得最重要的因素之一。同时,高校将英语教育专业学生培...
关键词：幼儿英语教学 临界期假说 TPR教学法 人才培养 
关于临界期假说的争议及其对二语学习的启示被引量：2
《现代语文》2018年第6期181-185,共5页谢娟 李琳 
教育部人文社科研究青年基金项目[13YJC740044];[15YJC740142];浙江省哲学社会科学规划课题[13NDJC131YB];[14NDJC062YB];宁波市哲学社会科学规划(教育)课题[G14JY-16]的部分研究成果;浙江省高校重大人文社科项目攻关计划项目[2013QN055]资助
学习二语的人多不胜数,然而学习的效果却千差万别。人们想要探寻习得语言的奥秘,二语习得的临界期假说激起了研究者们的热情,并对它展开了一系列的研究。年龄对二语习得有多大影响,又有哪些影响,这些是语言学家们想要弄清楚的问题。不...
关键词：习得 临界期 年龄 启示 
临界期假说及其对我国英语教学低龄化现象的启示
《山西青年》2016年第15期95-95,共1页崔乾乐 
临界期假说是二语习得理论框架下的一个研究热点,本文在回顾临界期假说研究现状的基础上,分析探讨了我国英语教育低龄化的现象。虽然儿童学习外语符合临界期假说,但具体的年龄界定仍需进一步探讨。所以英语教育不是越早越好。
关键词：临界期假说 英语教育低龄化 
浅谈二语习得中的年龄问题
《校园英语》2015年第11期190-191,共2页王昕 闫丽莉 
二语习得是应用语言学的重要研究方面。其中年龄作为语言习得研究及政策制定的关键问题,具有重要的理论及现实意义。从理论层面看,考察语言学习者的年龄,第二语言习得在不同阶段会呈现出何种特征及模式有望得以总结。从实践应用角度看,...
关键词：第二语言习得 年龄 临界期假说 
外语学习中的临界期争议及启示
《牡丹江教育学院学报》2014年第9期34-35,50,共3页郝晓峰 
河南省社科联;经团联2012年度调研课题(SKL-2012-1523)研究成果
影响外语学习的因素有很多,其中年龄因素是人们关注的重点。本文对外语学习中是否存在临界期的研究进行深入分析后认为,每个年龄段的外语学习者都有自己的学习优势。在外语学习中,要考虑学习目的、外部教学条件等多方面的因素;在外语教...
关键词：临界期假说 外语学习 年龄 
论争中的临界期假说再思考被引量：6
《外语教学理论与实践》2012年第3期43-49,35,共8页杨连瑞 崔鹏 
国家哲学社会科学基金项目"中介语语言学多维研究与学科建构"(07BYY026);教育部新世纪优秀人才支持计划项目(NCET-08-0513)成果
本文通过分析国外对第二语言习得年龄问题实验和研究的主要发现和最新进展,介绍了语言习得临界期假说理论的最近研究状况,比较了第二语言习得临界期假说支持派和反对派的论争观点,并提出未来研究应在临界期假说的一些概念以及确定语言...
关键词：第二语言习得 临界期假说 年龄 
存在与否:二语习得“临界期假说”综述
《佳木斯教育学院学报》2012年第8期314-,318,共2页赵爽 
临界期假说提出在二语习得过程中,年龄是影响二语习得的决定性因素之一。自该假说提出以来,支持者和质疑者都开展了卓有成效的研究。本文回顾了有关临界期假说的文献,总结各方观点,明示尚未解决的问题,以有效促进二语习得及教学。
关键词：临界期假说 二语习得 年龄 
对英语教育低龄化的反思
《读与写（教育教学刊）》2012年第3期17-17,52,共2页董莲 
随着二语习得临界期假说研究的进展,许多学者认为学习英语的年龄越小越好。但是,仍然有许多学者反对这一观点。他们认为,成年人一样可以学好英语。本文指出二语与外语的区别的目的在于希望学者们因地制宜进行研究。
关键词：临界期假说 二语 外语 
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