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擦亮星星
《新班主任》2024年第12期45-45,共1页王诗敏 
每一个孩子都像是一颗星星,在自己的天地中静静地散发着光芒。在我的学生中,就有一颗小星星,她从默默无闻的“小透明”成长为耀眼夺目的“大明星”。用“魔法”擦亮星星2018年,我迎来了新一届学生。为了让孩子们尽快熟悉彼此,也为了锻...
关键词：耀眼夺目 小星星 克服心理障碍 领读 
高校图书馆设置“班级领读员”的实践探索
《河南图书馆学刊》2024年第10期64-65,72,共3页毛德羽 周俊言 钟秋怡 
2022年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“产教融合背景下应用型本科高校图书馆的创新服务研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:2022KY0313;2024年度广西高校中青年教师科研基础能力提升项目“广西高校图书馆电子资源建设研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:2024KY0337。
为建设书香校园,高校图书馆开展了形式多样的各类阅读推广活动,其中以领读者模式开展的深度阅读推广活动越来越得到重视。文章简述了“领读”活动开展的现状,为扩大阅读推广受众面,全面拓展阅读推广的深度和广度,提出了班级领读员机制,...
关键词：班级领读员 阅读推广 学风建设 信息素养 
刊林撷思
《师道（人文）》2024年第7期61-62,共2页
3.1信息传递与知识获取领读人结合自身的文化资本与阅读经验,通过解说图书、分享感悟、讲述知识等,为用户提供有价值的内容、知识或信息。领读人在领读过程中传递信息,受众在领读人的领读中实现知识获取。在前述众多不同类型的领读模式...
关键词：阅读经验 知识获取 信息传递 领悟能力 伴读 领读 受众 点评 
精深阅读视域下高校图书馆领读服务优化研究——基于我国147所“双一流”建设高校图书馆的调查
《高校图书馆工作》2024年第3期73-79,共7页王旭彤 
文章在揭示国内147所“双一流”建设高校图书馆领读服务开展现状的基础上,调查现阶段高校图书馆领读服务情况,并总结其存在的问题,提出了精深阅读视域下高校图书馆领读服务优化策略,以期有效充实并完善高校图书馆渐进式阅读推广、全程...
关键词：高校图书馆 精深阅读 领读服务 阅读推广 
领读人阅读推广模式:形态、功能、缺陷与启示
《图书馆建设》2024年第3期106-116,共11页刘艳 万晶晶 
中国图书馆学会2022年阅读推广课题“基于领读人模式的阅读推广研究”的成果之一,项目编号:YD2022B47。
领读人阅读推广模式形态可以基于领读的发生空间、内容载体、开展形式、实施目的以及组合方式5个维度进行划分。领读人阅读推广模式具有信息传递与知识获取、图书解读与图书筛选、阅读陪伴与阅读互动、内容传播与激活共鸣、重塑阅读与...
关键词：领读人 阅读推广 图书阅读缺失 
中华经典线上领读活动以文育人成效及心理学分析
《学园》2024年第17期21-23,共3页韩同振 薛敏 黄顺婷 
中华优秀传统文化是中华文明的智慧结晶和精华所在,是中华民族的根和魂。大学阶段是青年学生形成正确的世界观、人生观与价值观的关键阶段,处于心理成长的加速期的大学生迫切需要心理指导和帮助,G大学理工学院开展了中华经典线上领读活...
关键词：心理学 中华经典线上领读活动 中华传统传统文化 
推动创新理论传播系统化、通俗化、时代化——以《宁波广电主播领读》系列短视频为例
《中国广播电视学刊》2024年第5期132-134,共3页郑士炎 
2023年学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育期间,宁波广电集团充分发挥自身特色和优势,依托广电节目主持人(播音员)资源,创新推出《宁波广电主播领读》系列短视频,用系统化选题、通俗化领读、时代化表达,将抽象的理论具...
关键词：创新理论 主播领读 系统化 通俗化 时代化 
“领读新乡贤”:乡村阅读推广中的样本再造被引量：1
《河南图书馆学刊》2024年第3期8-9,共2页萧庆华 
2023年度东莞图书馆公共服务体系建设研究项目“新乡贤在乡村阅读推广中的作用研究”的阶段性研究成果之一,项目编号:2023TX27。
文章阐述了“领读新乡贤”的定义及产生背景,分析了新乡贤参与乡村阅读推广的实践样本,研究了乡村阅读推广活动实践中的“领读新乡贤”培育和样本再造,并提出了政府主导下的乡村阅读推广优化策略,以期推动乡村阅读推广工作的开展及我国...
关键词：新乡贤 乡村阅读推广 乡村治理 乡村文化建设 
追梦路上,我与诗词同行
《少年博览（初中版）》2024年第3期51-51,共1页张涵 徐慧丽(指导) 
风吹梧桐,雨打芭蕉。我坐在桌前,望着窗外如织的雨幕,翻开了诗集。小学时,语文老师每次上课前,都会安排一位同学上台领读国学经典,而我负责每周二的领读。当时,我很不理解老师的安排,觉得没有必要。但现在,我充满感激——正是通过无数...
关键词：国学经典 雨打芭蕉 茁壮生长 语文老师 诗词 生根发芽 领读 
提升阅读力,当好领读人
《四川教育》2024年第6期40-41,共2页曾璐 
新时代的教师不仅是知识的传播者,更是学生发展的引路人。教师需要具备较高的教育教学能力和综合素质,注重培养学生的创新精神和实践能力。这要求教师不断学习、阅读,充实自己,当好先行者、领读人,努力成为“大先生”。一、为何读:专业...
关键词：教育教学能力 阅读力 教师的专业化发展 领读 引路人 综合素质 创新精神和实践能力 当好 
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