洛伦兹

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通过中学物理实验发展学生科学思维——以洛伦兹力的方向教学为例被引量：4
《中学物理》2020年第23期33-35,共3页张利国 崔琰 张玉峰 
从显像管的"故障"入手,分析显像管"显像"的原理,定性了解如何用磁场控制电子的偏转。在了解显像管"故障"产生原因的过程中,突破宏观和微观的界限,建立宏观和微观的联系,在实验搭设的真实情境中,发展学生的科学思维。
关键词：洛伦兹力 显像管 科学思维 中学物理实验 
人教版《物理》选择性必修第二册“第一章 安培力与洛伦兹力”编写说明被引量：1
《中学物理》2020年第19期10-12,共3页金新喜 
安培力和洛伦兹力的内容是学生继续从场的观点认识相互作用的好素材.教材在问题引导的基础上,从定性和定量两个方面对相关问题进行介绍,帮助学生建立新知与旧知的联系,便于形成正确的物理观念,培养科学思维.教材在呈现知识的同时,关注...
关键词：安培力与洛伦兹力 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 编写说明 
彰显物理过程的回旋加速器教学设计被引量：1
《中学物理》2019年第13期34-37,共4页王玉婷 邢红军 童大振 
通过对现行教材中回旋加速器一节的分析,从彰显物理过程的视角,定量研究了回旋加速器的回旋与加速过程,运用归纳法得到了带电粒子的最大动能与在回旋加速器中的运动时间,从而为回旋加速器的教学设计提供了有益的启示.
关键词：回旋加速器 洛伦兹力 电场力 物理过程 
巧用科学绘图工具Gnuplot开展中学物理课堂教学——以2018年高考全国卷Ⅰ物理压轴题为例
《中学物理》2019年第11期46-48,共3页朱姝静 
对2018年高考全国卷Ⅰ物理压轴题的实际物理情境进行建模,并进一步解析处理物理模型,最后借助科学绘图工具Gnuplot软件进行分析和可视化,从而为基于物理学科'核心素养'的科学探究过程提供参考.
关键词：类平抛问题 洛伦兹力 Gnuplot 数值计算 
利用洛伦兹力分量式巧解2018年全国卷压轴题被引量：1
《中学物理》2018年第12期52-53,共2页崔琰 马朝华 
2018年全国高考理综Ⅰ卷和Ⅱ卷的第25题均以带电粒子在电场和磁场的复合场中的运动为命题背景,加入了繁杂的数学计算的考查.运用“洛伦兹力分量式”的方法进行巧解,规避了复杂的数学计算,可供广大教师和同学参考.
关键词：压轴题 洛伦兹力分量式 带电粒子运动 
学习进阶理论视阈下“思维型”课堂教学模式——以“磁场对运动电荷的作用力”为例被引量：4
《中学物理》2018年第5期41-43,共3页任虎虎 
江苏省苏州市教育科学“十三五”立项课题“学习科学理论视阈下,培育高中生物理学科核心素养的‘思维型’课堂的实践研究”(项目编号:16012041)阶段性研究成果之一
学习进阶理论和＂思维型＂课堂都强调以学生的思维发展为中心.以学习进阶理论指导＂思维型＂课堂教学实践能更好地优化学习路径和培育科学思维等关键能力.基于两者联系构建了＂思维型＂课堂教学的模式,教学实践效果很好.
关键词：学习进阶 “思维型”课堂 核心素养 洛伦兹力 
对洛伦兹力演示仪的改进被引量：2
《中学物理》2018年第3期46-46,共1页李艳 
传统的洛伦兹力演示仪设计方案在实际操作中存在一些问题,通过不断调整和探索,最后得到易于操作、直观性强的实验方案.
关键词：洛伦兹力 洛伦兹力演示仪 
中学物理教学中“被动力”的应用及策略
《中学物理》2015年第12期24-25,共2页王洁 
力是具有多重性质的物理量，在中学物理教学中一般按照力的不同性质或不同效果将其进行分类，而大学物理中更明确提出了主动力和被动力的分类方式，如重力、静电力、洛伦兹力、分子力等，因有其“独立自主的”方向和大小，不受质点所受...
关键词：中学物理教学 应用 分类方式 大学物理 洛伦兹力 独立自主 物理量 静电力 
洛伦兹力参与下的物体的几类典型运动被引量：1
《中学物理》2015年第12期88-89,共2页吴秀章 
带电物体垂直于匀强磁场方向进入匀强磁场，带电物体受到洛伦兹力作用，由于洛伦兹力的方向始终和速度的方向垂直，洛伦兹力总是不做功；又因为物体受到的洛伦兹力和物体的速度有关，物体受到的洛伦兹力随物体的速度的变化而变化．由于...
关键词：洛伦兹力 物体 运动 匀强磁场 磁场方向 举例分析 命题专家 速度 
收尾速度问题——洛伦兹力参与下的曲线运动
《中学物理》2015年第8期80-80,共1页张晓杰 
关于收尾速度问题，很多资料已经有讨论了，而且分析的非常详细．例如：（1）课本上的我们比较熟悉的机车启动问题，最终以最大速度收尾；（2）雨滴下落受到的阻力f=kv^2，雨滴最终匀速下落，以最大速度收尾；（3）电磁感应中的导体棒...
关键词：速度问题 洛伦兹力 曲线运动 最大速度 电磁感应 雨滴 导体 课本 
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