民间教育

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奋力书写新时代 民间教育国际交流新篇章
《神州学人》2025年第1期17-19,共3页杨军 
党和国家高度重视教育事业发展,坚持把教育作为国之大计、党之大计,坚持教育优先发展.作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策,推动新时代教育事业取得了历史性成就、发生了格局性变化。教育对外开放是中国对外开放、教育现代化、...
关键词:教育国际交流 教育强国 新时代教育 教育优先发展 历史性成就 教育事业发展 教育对外开放 现代化 
基于“节俭式创新”的乡村教师公益培训项目研究
《现代教育与实践》2025年第2期76-78,共3页彭璇 
目前我国乡村教师培训面临的种种问题,归根到底是培训资源分配不均所致。民间教育公益组织引入“节俭式创新”理念,基于可购性、耐用性、使用便捷性、功能性、发展性和本土性的六大原则以及降成本、聚核心、优性能的三大标准,为乡村教...
关键词:“互联网+” 民间教育公益组织 乡村教师培训 节俭式创新 
名人名言
《实验室研究与探索》2024年第11期5-5,25,91,112,135,141,173,190,198,225,240,共11页
劳动是有神奇力量的民间教育学,给我们开辟了教育智慧的新源泉。这种源泉是书本教育理论所不知道的。我们深信,只有通过有汗水,有老茧和疲乏人的劳动,人的心灵才会变得敏感、温柔。通过劳动,人才具有用心灵去认识周围世界的能力。
关键词:教育智慧 名人名言 民间教育学 神奇力量 劳动 
扎实推动民间教育对外开放高质量发展
《教育国际交流》2024年第3期5-8,共4页刘利民 
习近平总书记2023年5月29日在中共中央政治局第五次集体学习时的讲话中,从战略和全局高度,对教育对外开放作出了新的重大部署,明确提出,“要根据国际形势发展变化,完善教育对外开放战略策略,统筹做好‘引进来’和‘走出去’两篇大文章,...
关键词:创新要素 集体学习 战略目标 战略策略 教育资源 国际形势 高质量发展 对外开放 
识字与日用:明清岭南《东园杂字》等所见民间蒙书教育
《韶关学院学报》2024年第2期104-108,共5页王承瑾 
杂字书是明代以来广泛流传的识字教材,于民间教育、传播文化知识有着不可忽视的功用。《东园杂字》《东园杂字大全》是明清岭南地区常见的杂字书,在西方人士中也广泛流传,成为西人学习汉语的辅助资料。杂字书的广泛流传与明清时期的识...
关键词:杂字 岭南 识字教材 民间教育 
教育常识概念辨析——基于分析教育哲学的视角
《教育与教学研究》2024年第1期11-26,共16页徐乐乐 韦祥 
广西师范大学2023年度国家社科基金培育项目“信息技术赋能基础教育高质量学习的批判与建构”(编号:2023PY027)。
教育常识是在日常教育生活中人所共有的、经常并持续起作用的关于教育的认识。教育常识的世界观、思维方式和价值规范是深入理解教育常识的三个方面。教育常识的世界观呈现了个人对教育世界一般的、总体的理解,这种一般性理解并未得到...
关键词:教育常识 分析教育哲学 民间教育学 默会知识 教育习俗 教育民俗 教育习惯 教育信仰 
扎实做好民间教育国际交流切实服务教育强国建设
《神州学人》2024年第1期16-17,共2页郁云峰 
2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年。开局关乎全局,起步影响全程。中国教育国际交流协会(简称“协会”)始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引,深人贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述,在“...
关键词:习近平新时代中国特色社会主义思想 教育国际交流 教育强国 深度互动 全面贯彻 两个大局 行业引领 切实 
“什么是受过教育的人”:两种教育学视角的探析
《四川职业技术学院学报》2023年第6期23-27,共5页王庆 
什么是受过教育的人?对这一问题的探寻指向教育目的,是教育领域的核心问题之一。学院教育学和民间教育学作为不同形态的教育学,基于各自的立场和观点对“受过教育的人”的形象做出了不同的描述。在对两种教育学视角下的人物形象进行汇...
关键词:受过教育的人 学院教育学 民间教育学 
发挥民间教育国际交流优势 助力高水平教育对外开放
《神州学人》2023年第1期17-19,共3页王永利 
党的二十大报告指出,要推进高水平对外开放,深化文明交流互鉴,促进世界和平与发展,推动构建人类命运共同体。报告还指出,要坚守中华文化立场,提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话语和中国叙事体系,讲好中国故事、传播...
关键词:教育国际交流 教育对外开放 新时代教育 中国式现代化 中国叙事 走向世界 国际交流合作 中国话语 
家长专业化进程中家庭教育指导的价值误区及其澄清被引量:26
《南京社会科学》2022年第7期145-154,共10页余晖 
国家社科基金项目“公共性视域下义务教育均衡发展的政策体系建构研究”(BFA180060)的阶段性成果。
当前家庭教育治理的基本价值取向之一是家长专业化。家长专业化进程催生出“家长执照”和“持证上岗”等实践探索,带来了家长责任意识、话语建构、培训内容和制度支撑等方面的新特征。准专业性是家庭育儿在应然与实然层面的一个基本属...
关键词:准专业 家长专业化 家庭教育指导 育儿科学 民间教育学 
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