识字教材

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古代杂字书的编纂特征
《新华文摘》2024年第12期169-169,共1页张云 
张云在《现代出版》2024年第2期撰文指出,杂字书是古代流行于乡村的重要的识字教材。“杂字”之名,包含着集合字词和对“三、百、千”系统补充的两层意思。读者以乡村孩童为主,也包括文化水平较低的成人。篇幅多为1000-3000字,是日常生...
关键词：类目设置 现代出版 杂字 编纂方式 识字教材 类书 字书 客观反映 
传统识字教材的继承和发展
《现代语文》2024年第4期83-88,共6页于照洲 
中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,...
关键词：识字教材 蒙学 字书 传统教材 新式教材 
识字与日用:明清岭南《东园杂字》等所见民间蒙书教育
《韶关学院学报》2024年第2期104-108,共5页王承瑾 
杂字书是明代以来广泛流传的识字教材,于民间教育、传播文化知识有着不可忽视的功用。《东园杂字》《东园杂字大全》是明清岭南地区常见的杂字书,在西方人士中也广泛流传,成为西人学习汉语的辅助资料。杂字书的广泛流传与明清时期的识...
关键词：杂字 岭南 识字教材 民间教育 
《急就篇》所反映的华夷天下观
《文史知识》2023年第10期108-117,共10页张继海 
《急就篇》,又名《急就章》,是西汉元帝时黄门令史游编的一部童蒙识字教材,曾广泛通行于两汉至隋唐之间。据《汉书·艺文志》的记载,先秦两汉间类似的字书类启蒙教材曾有过十几种,但除了《急就篇》,都没有完整地流传下来。因此,《急就...
关键词：《急就篇》 天下观 《汉书·艺文志》 识字教材 启蒙教材 先秦两汉 童蒙 汉元帝 
识字教学渗透传统文化的策略
《语文世界（上旬刊）》2023年第3期16-17,共2页陈美云 
江苏省泰州市2021年“十四五”规划重点立项课题“小学识字教学中渗透中华优秀传统文化的实践研究”研究成果,课题编号:tjkzd2021-024。
汉字是中华优秀传统文化的载体,也是中国文化的精髓。在低年级识字教学中,教师要遵循汉字的构字规律,挖掘汉字的深刻内涵,引导学生在学习汉字的过程中,吸收传统文化的营养,感受汉字博大精深、源远流长的文化底蕴。一、在识字教材中梳理...
关键词：识字教学 中华优秀传统文化 传统文化因素 识字教材 构字规律 学习汉字 文化底蕴 深刻内涵 
“双减”背景下小学语文低学段识字教材特点及应用探讨
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第9期88-90,共3页周静 周保全 
山东省教育科学规划项目创新素养专项《“双减”背景下指向创新意识培育的小学语文单元整体教学实践研究》阶段研究成果,项目编号为2022CYB359。
汉字承载着我国几千年的文化与文明,识字教材则是传承汉字的重要载体,体现了汉字蕴含的文化,也彰显了识字教学应注重的内容。“双减”背景下,语文教学也面临着新的挑战,《义务教育语文课程标准(2022版)》提出了学习任务群的思路,注重内...
关键词：识字教材 统编版 低学段 
卷首
《语文建设》2022年第6期1-1,共1页辛安亭 
识字教学要让儿童及早掌握汉字结构。有人也许要说,以类相聚的识字教材,字形方面很难做到由易到难,由简到繁,由独体字到合体字。这也是应该注意的一个问题。解决的办法,可分两个方面。
关键词：由简到繁 识字教学 独体字 汉字结构 合体字 识字教材 解决的办法 由易到难 
小学语文集中识字教学探究
《新智慧》2022年第2期79-81,共3页洪梅 
识字是小学语文一项重要的教学内容。集中识字是把汉字集中起来进行学习,以达到激发学生识字兴趣、教授学生识字方法、短期内提升学生识字量、使学生尽早阅读的目的。本文研究集中识字发展的历程,深入分析部编版集中识字教材的编排特点...
关键词：小学语文 《百家姓》 集中识字 《三字经》 《千字文》 识字方法 识字教材 识字量 
汉简所见秦赵高《爱历》开篇语疏证
《复印报刊资料（语言文字学）》2022年第1期95-105,共11页路炜 张显成 
国家社科基金项目“秦汉简帛系列字形谱”(项目号:11XZS001);中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“古文字与出土文献研究”(项目号:SWU2009108)的资助。
秦赵高所撰《爱历》是秦“书同文”运动的法定识字教材,是汉语汉字史、秦汉史的重要研究对象,惜早已亡。《爱历》开篇内容今喜见于汉简《苍篇》,自出土以来,其开篇语内容一直未被正确认知。今通过对汉简有关材料的钩稽研究,认为《爱历...
关键词：《爱历》 秦汉识字教材 《苍篇》 秦三苍 开篇劝学 
陈独秀《小学识字教本》编排和释义得失——以童蒙识字教材研究为视角
《安庆师范大学学报（社会科学版）》2021年第5期52-55,共4页李明 
安徽省高校人文社会科学研究重点项目“陈独秀语言学著述研究”(SK2016A0549)。
《小学识字教本》是陈独秀晚年所著的一部童蒙识字教材。运用文字学理论和相关字书,对陈独秀《小学识字教本》的编排体例和文字释义进行考察,指出该书作为童蒙识字教材,在编排体例、字形分析和释义上存在少量不足,为该书的阅读和各种研...
关键词：陈独秀 《小学识字教本》 编排 释义 童蒙识字教材 
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