模拟公司制

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“模拟公司制+项目化”教学模式创新研究被引量：1
《办公自动化》2023年第16期36-38,共3页张威威 
山东华宇工学院2022年度教学改革研究项目(2022JG38)。
本研究以本科艺术类课程《快题设计》为例,针对课程实践教学环节进行“模拟公司制+项目化”教学模式的创新研究与实践。以“模拟公司制”教学模式激励学生学习兴趣同时,缩短其适应社会能力;以“项目化”教学模式让学生参与到企业真实项...
关键词：模拟公司制 项目化 实践教学 教学改革 
基于校企合作、产教融合的“模拟公司制项目化教学”模式的探索与研究被引量：2
《科学咨询》2022年第17期228-230,共3页祁巧艳 程梅 
上海市高职高专土建类专业教育教学研究项目重点课题(项目编号:TJY202001)。
工程造价专业实践性教学环节作为学生走向就业岗位之前的重要阶段,对学生实践能力的提高起着非常重要的作用。但是目前实践性教学环节在相对单一的教学环境中,即使面对着真实的工程图纸,由于传统教学模式和专业教师实践经验不足,导致学...
关键词：校企合作 产教融合 模拟公司制项目化教学 
模拟公司制教学在中职计算机课程中的实践研究
《休闲》2021年第25期0136-0136,共1页朱荣涛 
用人单位在进行员工招聘时 , 首先考虑的是员工能不能迅速适应工作要求 , 因此这就需要中职院校在培养学生时能做到和企业接轨,使学生具备较强的企业适应能力。作者通过将模拟公司制教学模式引入到《中小型网络构建与管理》课堂教学中 ...
关键词：模拟公司制 中职 职业适应力 
思政引领,在中职电子商务教学中运用模拟公司制教学
《学生·家长·社会》2021年第5期303-303,共1页刘菁 
开启“课程思政”建设步伐,把价值观培育和塑造“基因式”地融入课程,润物无声,立德树人。在中职电商课堂中融入思政教育,运用模拟公司制的形式进行教学,本文通过思政引领创建公司、设置岗位、实施任务、检测成果、增强文化自信五个环节...
关键词：课程思政 创建公司 融会贯通 
基于“模拟公司制”教学模式的创新研究与实践
《时代人物》2021年第1期219-220,共2页任新立 
广州番禺职业技术学院校级课题,项目名称:“模拟公司制”在教学改革中的应用研究(项目编号:2018JG26)
模拟公司制教学是指在同一时间、地点、同步进行的教学模式,使课堂和实训融为一体,对学生的技能进行培养。在高职金融课程的教学中,需要注重对学生进行技能培养,让学生了解公司的经营控制,通过模拟公司制的引入,让学生积极进行实践,提...
关键词：模拟公司 教学模式 创新实践 
高职文秘专业“模拟公司制”职业素养培养模式初探被引量：1
《中小企业管理与科技》2019年第10期101-102,共2页尹双 
2017年"上海高校青年教师培养资助计划"项目;项目编号:ZZGS17001
通过模拟公司制形式对学生进行职业素养的培养,模拟公司的架构及组建和实施流程,从而实现学校和企业的无缝对接,这是提升学生职业素养的最佳途径。
关键词：模拟公司制 职业素养 培养模式 
技工学校会计专业《基础会计》——模拟公司制教学模式中职业道德的养成教育
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2017年第5期00358-00359,共2页许雯 
职业道德教育在会计职业中的重要性日渐凸显,学校作为会计职业道德教育的首要环节,应加强课程设置和教学方式等方面的改革,实施全方位多角度的职业道德教育,才能培养出德才兼备的优秀会计人才。模拟公司教学模式具有系统性、仿真性、自...
关键词：模拟公司 职业道德 养成教育 
高职人力资源管理专业“模拟公司制”项目化课程教学改革实践——以《工作分析》课程为例被引量：3
《人力资源管理》2016年第12期236-238,共3页丛晓静 田路也 
山东省青年教师教育教学研究学术委员会课题<基于质量提升的人力资源管理专业"模拟公司制"项目化课程改革实践研究>(16SDJ167)研究成果
高职人力资源管理专业日常课程教学的最大难题是课程实训的组织安排。本文结合人力资源管理专业核心课程《工作分析》,从课程的教学设计、教学项目的组织实施、课程的考核及反思等几方面,阐释采用模拟公司制项目化模式进行教学创新探索...
关键词：高职人力资源管理 模拟公司制 项目教学 
高职院校制度文化建设的SWOT分析——模拟公司制平台视角下校园管理制度的效能评价模型研究
《决策与信息》2016年第12期93-93,共1页彭清 
校园制度文化是校园文化的主要内容之一，高职院校校园文化具有鲜明的职业性特征，模拟公司制平台视角下校园管理制度，在传统高职教育的过程中大力移植企业管理制度，这种兼具企业性质和学校性质的校园管理制度，在学生高效管理与考核...
关键词：高职院校 制度文化 SWOT分析法 
有效教学视阈下的高职语文“模拟公司制”课堂——以“交流与表达”课程为例
《纺织服装教育》2016年第5期410-413,共4页夏蕾 
高职语文课程承担着培养学生语文综合素质和职业核心能力的重要任务。结合有效教学的理念,对"交流与表达"课程"模拟公司制"课堂教学进行分析,并通过有效教学的"三条铁律"证明了"交流与表达"是一门有效的高职语文类课程。
关键词：有效教学 高职语文 模拟公司制 “交流与表达”课程 
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