教学提升

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课程思政背景下大学英语教师教学提升路径研究
《教育进展》2022年第8期3055-3059,共5页李今 
随着智慧教学模式、课程思政进入全面推进的阶段,大学英语教育环境发生了很大的变化,给英语教师带来了多方面的机遇和挑战,语言教学与思想政治教育融合过程中产生的新问题亟待探讨。本文基于课程思政建设指导理念,关注大学英语课程教学...
关键词：大学英语 课程思政 教学改革 
利用情境化课堂教学提升小学生识字能力的研究
《试题与研究（教学论坛）》2021年第22期128-128,共1页王旭颖 
识字是小学生语文学习的起步,关系到学生语文能力提升和其能否顺利阅读。基于小学生识字的情况和规律,情境化的课堂教学设计要符合小学生识字的学习需要,在教学过程中教师要结合情境化的具体内容,通过合理的情境化设计提升学生识字能力。
关键词：小学生 识字能力 情境化 课堂教学 
论教学提升学生的精神生命质量
《教育学文摘》2010年第3期35-36,共2页何善亮 
作为教育的核心内容，教学不能仅仅停留在向学生传递知识或发展学生的智力层面，而应当在此基础上关照和提升学生的精神世界。为此，探讨人的意义性问题，把握意义生成的基本规律，辨析两种有意义学习理论，研究有意义学习的实现条件等...
关键词：学生 精神生命 教学 有意义学习理论 质量 意义生成 精神世界 实现条件 
论教学提升学生的精神生命质量被引量：1
《教育理论与实践》2010年第5期61-64,共4页何善亮 
高等学校"211工程"三期重点学科建设项目<教育现代化进程中基础教育课程与教学变革研究>的资助
人有自然的和精神的双重生命,对意义的追寻是人之为人的根本特征。教学不能仅仅停留在向学生传递知识或发展学生智力的基础层面,还应该关照和提升学生的精神世界。为此,探讨人的意义性问题,把握意义生成的基本规律,辨析两种有意义学习理...
关键词：意义 意义世界 有意义学习 有效教学 
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