教学组织者

作品数：40被引量：25H指数：3
导出分析报告
相关领域：文化科学更多>>
相关作者：徐金才李斌王俊明金莲欧阳霞更多>>
相关机构：江苏省邗江中学莆田学院南京市第十三中学郑州师范高等专科学校更多>>
相关期刊：《理科考试研究（初中版）》《中小学教学研究》《江西教育（综合版）（C）》《江苏教育研究（实践）（B版）》更多>>
-
在结果中检索

检索结果分析

结果分析中...
选择条件：
  • 期刊=广东教育（综合版）x
共 条 记 录，以下是1-3
全选清除导出
参考文献引证文献引用追踪
视图：
排序：
在合作互动中体验音乐被引量：1
《广东教育（综合版）》2009年第6期42-43,共2页陈瑶 
新的《高中音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师作为教学组织者和引导者，是沟通学生与音乐的桥梁。教学中应突出学生的主体地位，提倡学生自主学习和探究式学习方式，充分发掘学生的音乐潜能。”这给我们的音乐教学提出了一个更高...
关键词：《高中音乐课程标准》 合作互动 学生自主学习 探究式学习方式 教学组织者 审美心理特征 自主合作学习 教学建议 
万众一心的课堂
《广东教育（综合版）》2007年第7期128-128,共1页邱水灵 
教学的过程，是一个全员参与的过程。要做到全员参与，就需要教学组织者有“面向全体”的教育观，把所有的学生都放到你的课程安排中。而这一切的组织除了要引起学生的兴趣之外，还要引起学生的情感共鸣。只有引起了学生的情感共鸣，才...
关键词：教学组织者 引导学生 课堂 “面向全体” 情感共鸣 全员参与 课程安排 教育观 
教师的新角色
《广东教育（综合版）》2002年第7期85-85,共1页蔡舒敏 
①教师不能仅仅是一个教科书的讲读者,而必须成为教学的组织者和促进者。教师不仅仅是一个课程的执行者,而应是课程的实施、策划者,实施者要使教学成为一个动态的,多方交流的,发现和发展知识的过程。教师是学生学习的合作者和伙伴,应重...
关键词：教师角色 教学组织者 教学民主 课程开发 
全选清除导出
共1页<1>
检索报告 对象比较 聚类工具 使用帮助 返回顶部