教育对象

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身体视域下思想政治教育线上互动审思
《理论导刊》2025年第3期118-122,共5页黄晓晔 孙煜 
在网络场域中思考身体问题是思想政治教育互动从现实物理空间延伸至数字虚拟空间的需要。思想政治教育线上互动中的身体,不仅指代教育者和教育对象“肉身”与“心灵”的统一体,更指代以精神、意识功能为核心的真实身体的符号化、技术化...
关键词：思想政治教育 教育者 教育对象 身体 线上互动 
数字经济时代高校思想政治教育若干问题的思考
《求贤》2024年第8期52-53,共2页黄荣勋 
数字经济时代高校思想政治的专业化与通俗化探索(项目编号:2022sysk18)。
数字经济影响下,高校思想政治教育已坐上“数字高铁”,发展迅猛。但是,高校思想政治教育也面临着新技术革命,处在“未有之大变局”中,仍旧存在思想政治教育内容、教育对象、虚拟交互、意识形态工作方面的突出问题。对数字经济时代高校...
关键词：数字经济 高校思想政治教育 教育对象 
思想政治教育中信任关系的生成逻辑探析
《思想理论教育导刊》2024年第7期143-149,共7页向征 
思想政治教育中信任关系的建立是思想政治教育实践活动顺利展开的基础,其生成于思想政治教育实践,是教育者为实现教育目的向教育对象所发起的关系要约。在思想政治教育信任关系的生成逻辑中,教育内容作为重要的方面,其是否具有客观真理...
关键词：思想政治教育 信任 信任关系 情感 教育对象 
坚持人民至上做好国企职工思想政治工作
《中国工运》2024年第5期79-80,共2页孙延兴 
思想政治工作具有鲜明的阶级立场和意识形态属性,在教育引导受教育对象达到社会期待的思想道德水平过程中,要始终遵循马克思主义的立场、观点和方法,坚持“一切为了人民”这一根本立场。坚持人民至上做好职工思想政治工作是我们党的根...
关键词：思想道德水平 国有企业思想政治工作 社会期待 意识形态属性 职工思想政治工作 受教育对象 评价要素 职工需求 
思想政治教育对象的角色冲突与化解路径被引量：1
《西华师范大学学报（哲学社会科学版）》2024年第2期99-106,共8页雷莹莹 
国家社会科学基金后期资助项目“改革开放以来我国人民精神生活发展的历程与规律”(18FKS024)。
思想政治教育对象是思想政治教育学的基本范畴,从社会角色理论阐释思想政治教育对象的角色认知、角色冲突与角色调适问题,可提升思想政治教育的有效性。以不同社会关系为基础的系统是塑造思想政治教育对象角色的情境条件,由社会阶级关...
关键词：思想政治教育对象 角色认知 角色冲突 化解路径 
高校思想政治教育对象主体性研究的回顾与展望
《苏州科技大学学报（社会科学版）》2024年第2期22-28,共7页陈勇 
2020年度江苏高校哲学社会科学研究思想政治工作专题项目“立德树人宗旨下‘课程思政’建设评价机制研究”(2020SJB0663)。
21世纪以来,学界关于高校思想政治教育对象主体性的研究主要包括界定内涵、分析表现、探究培养路径等方面,在取得丰硕成果的同时,也存在一定的争议和研究偏向。既有研究的视角偏重于思想政治教育接受过程,对教育活动之外的自主建构关注...
关键词：高校 思想政治教育对象 思想品德建构活动 主体性 
论高校思想政治教育“主体性需要”被引量：2
《四川文理学院学报》2023年第3期132-138,共7页袁光欢 
新时代高校思想政治教育工作备受重视,但目前仍面临着高校思想政治教育主体性需要自觉不足、主体性需要认知片面、主体性需要外化失范的困境。究其原因,主要在于教育餍足与偏见、需要的多变与依附、社会需要不足与异化以及双重需要的固...
关键词：思想政治教育 主体性需要 受教育对象 
马克思“现实的个人”对思想政治教育对象培养的启示
《中国德育》2023年第9期19-22,共4页王莹莹 
“现实的个人”区别于“抽象的个人”,是唯物史观的前提和出发点。马克思认为“现实的个人”是自然属性和社会属性的统一体。马克思对“现实的个人”的社会属性的理解和把握,对于培育时代新人具有重要启示。思想政治教育是一种进行社会...
关键词：现实的个人 思想政治教育 教育对象 社会属性 
思政教育心理疏导体系构建
《中学政治教学参考》2023年第5期I0003-I0003,共1页代维祝 
思政教育的重要目的之一,就是使学习者政治理想坚定、生活态度积极.近年来,社会思潮变化复杂而深刻,文化入侵现象对人们的影响愈加明显,来源不明的各种不良信息一定程度上侵蚀人们的思想.部分群体尚未建立起稳定的认知体系,需要思政教...
关键词：思政教育 受教育对象 思想政治教育 认知体系 心理诉求 心理疏导 体系构建 干预手段 
后现代主义思潮对高校思想政治教育对象的影响分析被引量：1
《湖北开放职业学院学报》2023年第1期122-124,共3页罗佳 
国家社科基金一般项目“网络宗教对大学生的影响及对策研究”的阶段性成果(项目编号:18BKS173)。
后现代领域思潮对于高校思想政治教育存在积极与消极影响,在实践教育期间,应做好正能力的宣扬,突出后现代领域思潮的积极效能,正视与应对其消极影响。基于此,首先从积极与消极两方面讨论后现代主义思潮给高校思想政治教育对象带来的影响...
关键词：后现代主义 高校 思想政治教育 
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