教育类型

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现代职业教育发展定位及功能的阐释与澄明——对教育、职业及其与职业教育关系的辨析
《职业技术教育》2025年第10期6-13,共8页姜大源 
职业教育的初心和使命,其发展定位和功能的确立,涉及职业教育目标的阐释与澄明:需要在教育原则的解放性与功能性的融合,教育思想的职业与教育的适配,以及教育类型的职教与普教的本原这三个层面,对其所关涉的三个“二元论”问题展开深入...
关键词：职业教育 发展定位 功能 教育原则 教育思想 教育类型 就业 
中国式现代化进程中职业教育类型发展的价值意蕴与创新路径被引量：5
《职业技术教育》2023年第16期14-19,共6页张冉 高联学 
滨州市社科规划课题“‘双碳’目标下滨州市能源转型路径研究”(23-SKGH-001);滨州学院教学研究项目“地方应用型高校校企合作协同推进航空人才培养研究——以人工智能产业学院为例”(BYJYYB202128),主持人:张冉。
类型定位不仅确立了职业教育在国家人才培养体系中的重要位置,还助力职业教育发展迈上新台阶。中国式现代化视域下,职业教育类型发展不仅能培养兼具“硬技能”与“软实力”的人才、增强职业教育适应性,还能激活国内外双循环新动能。在...
关键词：中国式现代化 职业教育 类型发展 高质量发展 
社会学视角下我国职业教育类型定位分析被引量：3
《职业技术教育》2023年第16期20-26,共7页黄晓钿 
国家社会科学基金教育学重大招标课题“职业教育类型特征及其与普通教育‘双轨制’‘双通制’体系构建研究”(VJA200003),主持人:匡瑛。
职业教育是教育系统的子成分,是与普通教育同等重要的教育类型,其类型定位确立和强化的关键在于职业教育子系统与社会系统协调发展。立足于社会学视角,职业教育类型定位确立的必要性在于,社会系统功能稳定需整合协调职业教育子系统,社...
关键词：职业教育 类型地位 社会学 结构功能论 冲突论 社会交换理论 印象管理理论 
职业教育作为一种教育类型的典型特征辨析被引量：5
《职业技术教育》2022年第33期35-40,共6页李新发 
2019年度全国教育科学规划教育部重点课题“国家职业教育改革战略下的教师行动学习培训模式研究”(DJA190335),主持人:李新发
建立现代职业教育体系,需要辨析职业教育不同于普通教育的典型特征。从国家资历框架角度来看,凸显技能分级,需要构建职业技能等级体系,完善不同层级的职业教育;从人才培养方案来看,体现职业能力发展,需要遵循技术技能组块规律;从人才培...
关键词：职业教育 教育类型 国家资历框架 课程体系 学习特征 
新《职业教育法》:“类型教育”的作用和价值被引量：13
《职业技术教育》2022年第15期25-28,共4页孟凡华 岳金凤 于志晶 
2021年度吉林省社会科学基金项目“新时代吉林省中职学校劳动教育质量提升路径研究”(2021J53),主持人:孟凡华;2020年度吉林省职业技术教育学会科研课题重点课题“职业院校学生心理健康教育创新实践研究”(2020XHZ035),主持人:孟凡华;2018年教育部人文社科青年基金项目“我国新型职业农民财政投入保障机制研究”(18YTC027),主持人:张祺午。
新修订的《中华人民共和国职业教育法》中关于“职业教育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型”的法律界定,是这次职教法修订中最突出的一个亮点,它为新的职业教育法律体系建设筑牢了一块最重要的基石。“职业教育是与普通教育具有...
关键词：《职业教育法》 职业教育 普通教育 教育类型 
学术视角下职业教育类型发展与技能型社会建设——“2021年中国教育科学论坛职业教育论坛”综述被引量：7
《职业技术教育》2021年第33期47-50,共4页王斯迪 
吉林省2021年度职业教育与成人教育教学改革研究课题“国外本科层次职业教育实践形态研究”(2021ZCY341),主持人:王斯迪;2021年度吉林工程技术师范学院校级教育教学研究课题“应用型本科院校教育学专业教学模式改革研究与实践”,主持人:王斯迪;吉林省2020年高等教育教学改革项目“吉林省高等职业教育服务全面振兴的机理和路径研究”,主持人:李玉静。
由中国教育科学研究院主办的2021年中国教育科学论坛职业教育论坛于2021年9月29日在北京举办。会议以"技能型社会建设背景下职业教育的类型发展"为主题,深入探讨了突出职业教育的类型特征、强化中等职业教育基础地位、深化评价机制改革...
关键词：职业教育 类型特征 技能型社会 
我国高等职业教育类型的历史演进与基本特征被引量：13
《职业技术教育》2021年第8期6-10,共5页壮国桢 
江苏省第七批教育改革发展战略性与政策性研究重点课题“新时代江苏高职教育现代化建设的理念、内涵和路径研究”,主持人:缪昌武,檀祝平
职业教育与普通教育是两种不同教育类型。我国高等职业教育发轫于改革开放之初,壮大于高校大扩招之后,其类型特征随着事业的发展逐步彰显,并将在新时代得以进一步丰富与完善。我国高等职业教育发展历程大致可以分为类型概念诞生、类型...
关键词：高等职业教育 历史演进 类型特征 
苏格兰现代学徒制与其他教育类型的联系机理、运行机制及经验启示被引量：3
《职业技术教育》2019年第27期73-79,共7页孟庆永 
2019年浙江省教育科学规划课题“‘新物流’背景下高职物流人才培养体系重构探究”（2019SCG272），主持人：孟庆永
苏格兰学徒制基于其灵活、特色的学分与资历框架建立了与其他教育纵横沟通的"立交桥"。剖析其运行机制,借鉴其成功经验,我国可通过建立国家资历框架来完善现代学徒制与其他教育的联系机制,在多层面保障企业决策权,维护好企业主体地位,...
关键词：苏格兰 现代学徒制 国家资历框架 培养模式 课程体系 质量保证 
职业教育“类型教育”诠解:质的规定性及其超越被引量：33
《职业技术教育》2019年第10期6-14,共9页路宝利 缪红娟 
河北省教育厅人文社会科学重大课题攻关项目“河北省职业教育‘十三五’发展规划研究”(ZD201611);主持人:路宝利
作为2019年《国家职业教育改革实施方案》重要研判之一,'类型教育'可谓绘制职业教育未来发展图景的新的逻辑基点。但问题是,当下基于普通教育、层次教育与合作教育等或'传统性'或'表层性'参照而定义职业教育,着实使其愈发背离匠器禀赋...
关键词：职业教育 类型教育 质的规定性 普通教育 层次教育 
UNESCO发布《可持续发展教育学习目标》
《职业技术教育》2017年第13期6-6,共1页
日前,UNESCO发布《可持续发展教育：学习目标》（Education for Sustainable Development Goals：Learning Objectives）。报告提出,教育通过培养相关的知识、技能、价值观和态度,是实现可持续发展的关键。然而,并不是所有的教育类型都...
关键词：可持续发展教育 UNESCO 学习目标 教育类型 for 价值观 
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