解读诗歌

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读诗四部曲——探究解读诗歌的基本方法
《山西教育(管理版)》2025年第3期100-101,共2页高文香 
诗歌是中国文学史上一颗璀璨的明珠,其语言集精炼、含蓄、丰富为一体。我国著名美学家朱光潜先生评论说:“诗是一种惊奇。”但我们常常面临读不懂诗歌的问题。怎样才能找到一个好的突破口,解决诗歌难懂的问题?笔者根据多年的教学经验探...
关键词：教学经验 诗歌 题目 文章信息 地点 事情 读诗 朱光潜 
解读诗歌Komm raus
《大众文艺（学术版）》2024年第1期110-112,共3页辛童 
Komm raus是彼得·吕姆科夫于1979年发表的一首诗歌。该诗以20世纪60年代的学生运动为背景,呼吁当时的民众走出家门,参与社会斗争。目前,学界对彼得·吕姆科夫及其作品的研究仍相对较少。因此,文章以彼得·吕姆科夫的诗歌Komm raus为研...
关键词：六八运动 走出家门 参与社会斗争 
解读诗歌须关注情景元素
《中学语文教学参考》2023年第43期21-23,共3页李琴 
情与景,代表着抒情作品的主客观两个方面。情,指的是艺术家的主观情感,属于主体;景,指的是客观的外界景物,属于客体。但是,在诗歌创作过程中,情与景、主观与客观都进行了相互的转化。诗人的情感会客观化为具体的物象,而客观的物象又含...
关键词：情与景 情景交融 主观情感 抒情作品 主观与客观 诗歌创作 优良传统 古典文学艺术 
运用归纳推理,解读诗歌的意象内涵被引量：1
《四川教育》2021年第35期34-35,共2页邓超 
归纳推理是由个别事物或现象推出该类事物或现象的普遍规律的推理。在古典诗歌教学中,教师要运用归纳推理,通过“将人的情感寄托于物象之中,由物象特征联想到人生处境,借物象的特征象征人的品性”三种途径,解读诗歌的意象内涵。
关键词：归纳推理 诗歌教学 物象 意象 内涵 
从表情型文本理论角度解读诗歌翻译形式
《英语广场（学术研究）》2021年第29期16-18,共3页茅妤婷 项丽莉 
2020—2021年“江苏省大学生创新创业训练计划”项目阶段性成果(2020311)。
诗歌作为典型的表情型文本在翻译时对形式有特殊的美学要求。莱斯的表情型文本理论可作为诗歌翻译形式的评价标准,它解释了中国的外国诗歌翻译形式的发展变化,对我们今后的诗歌翻译形式选择具有指导意义。
关键词：形式 表情型文本 诗歌 
解读诗歌,精准答题——2021年新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读试题分析及备考策略
《教学考试》2021年第37期11-13,共3页刘大鹏 
2021年新高考Ⅰ卷古代诗歌阅读试题,延续了以往试题的命题格局,采用一道客观题、一道主观题的命题形式,考查考生对诗歌语言、形象、情感和手法的理解和赏析。试题整体难度不大,命制规范严谨;试题考点布局合理,有很好的信度、效度和区分...
关键词：备考策略 诗歌语言 古代诗歌 试题分析 命题形式 高考 鉴赏能力 命制 
基于“文体思维”解读诗歌
《语文教学之友》2021年第3期9-11,共3页张溶冰 
在诗歌教学中,教师需要紧紧扣住诗歌的文体特点,为学生提供一定的学习支架,组织有效的教学活动,引导学生全面解读诗歌,深入探究诗歌的内涵,发展学生的思维能力,丰富学生的审美情趣,进而提升学生的语文核心素养。
关键词：文体思维 深度解读 体式 内涵 
初中古诗词“情景化”学习策略浅析——以《酬乐天扬州初逢席上见赠》为例
《语文新读写》2020年第34期184-185,共2页曹春乐 
本文提出了“情景化”解读诗歌的方式,通过“五个关注”、“六个提取”,并且在此基础上以文解诗,重组还原,促使学生深入理解诗歌,提高学生解读诗歌、理解诗歌的能力,通过想象并运用文字重现诗歌的场景,让学生在积极健康的诗歌审美活动中...
关键词：情景化解读诗歌 五个关注 六个提取 以文解诗 重组还原 
怎样带领学生解读诗歌
《语数外学习（高中版）（上）》2020年第5期33-34,共2页杜芬 
艾青曾说过:"诗是艺术的语言——最高的语言,最纯粹的语言。"在诗歌教学中,我们要带领学生解读诗歌,品味这种艺术的语言。下面,笔者就简要谈谈如何引导学生解读诗歌。一、从标题入手,带领学生解读诗歌不少学生看到诗歌就一筹莫展,殊不...
关键词：诗歌教学 如何引导 解读 学生 艺术 标题 带领 语言 
乘着联想和想象的翅膀解读诗歌和散文
《新作文（教研）》2020年第2期0116-0116,共1页王海波 
诗歌的理解有一定的难度,解读诗歌,需要借助联想和想象,在诗歌阅读中,要善于培养学生的联想和想象力,要发挥它们在诗歌阅读中的惊人作用。如何借助联想和想象理解诗歌,本文试着从三个方面培养学生理解诗歌的能力,在散文和诗歌的阅读方...
关键词：创新思维 诗歌阅读 想像力 
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