具象美

作品数：34被引量：39H指数：4
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吴冠中作品中抽象与具象之美的融合
《收藏与投资》2024年第8期133-135,共3页姜源妍 
在中国现代艺术史上,吴冠中以其独特鲜明的艺术风格和深刻的艺术思考,成为一位备受推崇的画家。他的作品不仅展现了大自然的美丽和生活的真实,更体现了具象与抽象的和谐统一。本文探讨了吴冠中作品的抽象与具象之美,并分析其艺术特色和...
关键词：抽象美 具象美 吴冠中 
多样化表达:肌理语言在幼儿美术活动中的运用
《幼儿美术》2023年第6期20-23,共4页洪江凝 
在幼儿美术活动中,肌理无处不在。肌理语言的加入,不仅能够激发幼儿认识材料、自主探索创作的兴趣,还能为幼儿的美术创作带来多层次的审美价值,让幼儿在多样化表达中感受传统美与现代美、抽象美与具象美的魅力。下面,就让我们一起来具...
关键词：自主探索 幼儿美术活动 美术创作 具象美 抽象美 表达与运用 激发幼儿 审美价值 
古印度、希腊化艺术与中国传统雕塑的“具象”美
《雕塑》2020年第4期95-95,共1页朱浒 
中国传统雕塑之美,美在"具象"。这种先验的审美体验,与宗教有着不解之缘。中国传统雕塑的"具象"美,既基于中国传统的审美基础,在历史中也受到了优秀的外来文化的影响,形成了中国传统雕塑之美的两个源头。其一是古印度,其二是古希腊。我...
关键词：具象 中国传统雕塑 审美体验 审美基础 中国和印度 古印度 外来文化 文明古国 
中国传统造物的艺术之美——以坭兴陶器具为例被引量：4
《陶瓷》2019年第5期71-73,共3页李小雨 李健华 董杨 董焕俊 
笔者通过对坭兴陶设计的具象美、抽象美以及文化传承进行剖析,挖掘中国传统造物坭兴陶的艺术美和承载的文化内涵,进一步指出坭兴陶艺术设计的发展方向。
关键词：坭兴陶 具象美 抽象美 文化传承 
大千之“道”
《新民周刊》2019年第19期110-110,共1页曹公度 
由于长年专注于收藏鉴定,张大千艺术作品的求鉴时常有之;这不仅因为张大千是中国美术史中不可缺席的艺术大师,还有本人专长的所在。同时更因为先父大铁公师承的家因,所以对大千艺术我是犹为关注。当常被问及:'大千艺术特色何在?或画好...
关键词：艺术大师 具象美 张大千 审美意趣 
书法艺术中的“抽象美”与“具象美”模糊性
《中国文艺家》2018年第5期11-11,共1页李亮 
书法艺术可分为'具象美'和'抽象美'两种形式,具象美指的是客观事物本身的美,是一种直观表达形式,'抽象美'则是寓于形式或者隐于形式的简洁表达形式。从书法的创作形式和主体表现形式等方面进行分析,对中国当代书法创作有一定的客观认识...
关键词：书法艺术 抽象美 具象美 模糊性 
美不胜收的《荷塘月色》语言与修辞被引量：1
《中学语文教学参考》2018年第2X期50-51,共2页侯彬 
《荷塘月色》是现代散文作家朱自清先生的一篇文情并茂、脍炙人口的佳作,文中,作者通过运用各种修辞手法描绘出了一幅美丽清新的荷塘美景,读罢,总是令人心驰神往、意犹未尽、回味无穷。在修辞方面,《荷塘月色》可谓是颇具特色的文章之...
关键词：修辞 语言之美 均衡美 变化美 具象美 
用梵高绘画激发学生的创作灵感——《星月夜》带给学生的创作热情被引量：1
《学子（理论版）》2016年第1期75-75,共1页宋春艳 
学生有着非凡的创新潜力,美术教师必须努力发掘学生这种潜能,使学生才艺得到培养。有效调动学生的创作潜能,激活学生主观能动性,梵高的绘画方法就能很好地激发学生的创作灵感,利用梵高的主观表达内心情感的绘画方法来激发学生的创作热情...
关键词：梵高 创作热情 创作灵感 形与色 美术教师 创新潜力 观察对象 具象美 个性表现 抽象美 
浅谈设计的抽象美及表现
《工业设计》2015年第11期78-79,共2页孙晓楠 
人类的生产生活离不开美,生活中我们看到的关于美的事物大部分都为事物的外在表像给我们视觉上的直观感受,我们称之为具象美,具象美是处处存在的。美是艺术的表现形式,而我们将美应用于设计之中时,除了具象美给我们带来审美感受之外之...
关键词：设计 艺术美 具象美 抽象美 
内外兼修 感悟智慧——浅谈《做一片美的叶子》之读思结合
《江西教育（综合版）（C）》2015年第8期49-49,共1页张小军 
语文教学不仅要向学生传递知识,还需在学生的思想里根植智慧的种子,肩负起培养其道德情操、陶冶其审美情趣的重任。作为学生,特别在小学阶段,他们的人生观和价值取向尚处于萌芽时期,教材内容和教学活动的导向性尤为关键,是学生由认知到...
关键词：教学活动 苏教版 《语文》 价值取向 课文内容 萌芽时期 具象美 教学实施过程 阅读教学 感官体验 
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